一年级下册 教案-第4课《我们身边的线条》 小学美术人美版.docx

一年级下册教案-第4课《我们身边的线条》小学美术人美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

《我们身边的线条》这一课旨在引导一年级学生发现并认识生活中无处不在的线条，通过观察、思考和动手实践，培养学生对线条美的感知能力。本节课以课本为基础，结合日常生活场景，让学生从简单的线条中发现美术的魅力，激发他们的创造力和想象力。通过学习线条的形态、方向和组合，使学生掌握线条的基本表现方法，为后续美术学习打下坚实基础。同时，鼓励学生用自己的线条作品表达情感，提高审美素养，增强对美术学科的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过观察、感知和表现生活中的线条，培养学生图像识读、美术表现和文化理解的核心素养。学生将能够识别不同形态的线条，运用线条进行创意表达，体会线条在美术作品中的应用和美感。同时，引导学生从文化角度理解线条在各类艺术作品中的意义，激发他们对美术学科内涵的探究兴趣，增强审美判断力和文化自信。通过这一过程，提升学生的美术学科核心素养，为其终身爱好美术奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生对生活中线条的观察和识别能力。

②指导学生运用线条进行创意表达，掌握线条的基本表现方法。

2.教学难点

①帮助学生理解线条在美术作品中的美感及其作用。

②引导学生从文化角度认识线条在不同艺术形式中的意义和价值。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合一年级学生的认知特点，通过讲解和互动讨论，引导学生认识和感受线条。同时，采用案例研究法，分析课本和生活中的线条作品，帮助学生深入理解线条的内涵。

2.设计观察游戏和线条创作活动，如“线条找找看”和“线条创意画”，激发学生兴趣，促进他们积极参与和互动，提高动手实践能力。

3.利用多媒体展示线条作品，结合课本内容，让学生直观感受线条的美感。同时，运用实物展示和现场示范，使学生更好地理解线条的表现手法，提高教学效果。

五、教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中含有丰富线条的图片，如建筑、自然景观等，并提出问题：“你们在哪里见过这些线条？它们给你什么感觉？”引导学生关注生活中的线条，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授新课（15分钟）

①讲解线条的概念、形态和方向，结合课本中的实例进行分析，让学生了解线条的基本特点。

②分组讨论：让学生观察课本中的线条作品，讨论线条在作品中的作用和美感，引导学生从多角度认识线条。

（3）巩固练习（15分钟）

①观察练习：发放线条卡片，让学生找出相同形态、方向的线条，并进行分类。

②创意练习：指导学生运用线条进行创意绘画，鼓励他们尝试不同的线条组合和表现方法。

（4）课堂提问与互动（10分钟）

①提问环节：针对本节课所学内容，向学生提问，如“线条有哪些形态？它们在美术作品中有哪些作用？”等，检查学生对知识点的掌握。

②师生互动：邀请学生分享自己的线条创意作品，让其他同学对其作品进行评价，老师进行总结和指导。

（5）总结与拓展（5分钟）

①总结本节课所学内容，强调线条在美术作品中的重要性。

②拓展思考：鼓励学生课后在生活中寻找线条，思考如何将线条运用到自己的创作中。

（6）作业布置（5分钟）

①让学生完成一幅以线条为主题的创意画，要求运用本节课所学的线条表现方法。

②家长参与：鼓励家长协助孩子完成作业，共同发现生活中的线条美。

整个教学过程注重师生互动，突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师及时关注学生的反馈，调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识，提高核心素养。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够识别和描述生活中常见的线条形态和方向。

-学生掌握了线条的基本表现方法，能够运用线条进行简单的创意绘画。

-学生理解了线条在美术作品中的作用，能够分析线条对作品美感的影响。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论和实践活动，提高了对线条美的感知能力。

-学生在创作过程中，学会了如何运用线条表达自己的思想和情感。

-学生在课堂提问和互动环节中，提升了表达、沟通和合作的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习美术的自信心。

-学生认识到线条在生活中的广泛应用，提高了对生活美学的关注和欣赏能力。

-学生从文化角度理解线条的价值，培养了尊重和传承优秀传统文化的意识。

4.核心素养能力：

-学生在图像识读方面，能够从作品中提取线条信息，进行解读和分析。

-学生在美术表现方面，通过线条创作展示了个性化的创意和表现手法。

-学生在文化理解方面，能够从线条作品中感受到不同文化背景下的审美观念。

七、板书设计

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