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大熊猫的“铁齿铜牙”（教学设计）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以小学三年级科学教材中关于大熊猫的章节为基础，通过探究大熊猫的牙齿特点，引导学生了解其食性及生存习性。课程设计以培养学生观察、思考、探究和实践能力为核心，结合图片、视频、实物模型等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到理论与实际相结合的教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察、讨论大熊猫的牙齿结构，培养学生提出问题、设计方案、进行探究的科学思维和方法。

2.信息处理素养：教授学生如何从课本和互联网上搜集、筛选、整合有关大熊猫的信息，提高其信息检索与处理能力。

3.生态意识素养：引导学生认识大熊猫的生态地位，理解生物多样性的重要性，增强保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经了解了大熊猫的基本特征，如外形和生活环境，以及一些基本的生物学概念，如动物分类和食物链。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大熊猫这一国宝级动物充满兴趣，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们在探究活动中表现出较强的观察力和好奇心，喜欢小组合作和互动讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解大熊猫牙齿结构与食性之间的关系上遇到困难，需要通过具体的实例和对比分析来加深理解。此外，部分学生在科学探究过程中可能缺乏耐心和细致的观察，需要引导他们形成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放教材中关于大熊猫的章节，确保每位学生复习准备。

2.辅助材料：收集大熊猫的图片、牙齿结构示意图和视频资料，以供课堂展示。

3.实验器材：准备牙齿模型、放大镜等实验器材，用于观察和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生互动和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示大熊猫的图片和视频片段，引导学生关注大熊猫的特点，提出问题：“你们知道大熊猫的牙齿有什么特别之处吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于哺乳动物牙齿的基本知识，为大熊猫牙齿的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍大熊猫的牙齿结构，包括门齿、犬齿和臼齿的特点，以及它们的功能。

-举例说明：通过展示大熊猫的饮食习惯，解释其牙齿如何适应竹子的咀嚼。

-互动探究：将学生分组，每组发放大熊猫牙齿模型和放大镜，让学生观察牙齿模型，讨论牙齿结构与食物之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，绘制大熊猫的牙齿结构图，并标注各部分名称和功能。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解牙齿的各部分作用，并提供必要的帮助。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生分组讨论大熊猫牙齿对其生存的意义，以及如果牙齿发生变化，大熊猫的生存可能会受到哪些影响。

-每组选派代表分享讨论成果，其他学生可以提问或补充。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调大熊猫牙齿的结构与食性的关联。

-学生提问，教师解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，通过互联网查阅资料，了解大熊猫的其他生理特征，如消化系统，以及这些特征如何适应其食性。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生在本节课结束时，能够准确描述大熊猫的牙齿结构，包括门齿、犬齿和臼齿的特点及其功能。他们能够理解大熊猫牙齿与其食性之间的直接关联，知道牙齿如何帮助大熊猫适应以竹子为主的饮食。

学生能够通过观察和讨论，独立或合作地绘制出大熊猫的牙齿结构图，并在图中标注出各个部分的名称和功能。他们能够运用科学探究的方法，通过实验和观察，分析牙齿结构对食物的处理能力。

学生在小组讨论中表现出良好的沟通能力和团队合作精神，能够有效地分享自己的观点，倾听他人的意见，并能够在此基础上形成更深入的理解。他们能够提出假设，并基于课堂所学知识进行推理和论证。

在巩固练习环节，学生能够将所学知识应用到实际中，通过绘制和标注牙齿结构图，加深了对大熊猫牙齿功能的理解。他们能够独立完成作业，通过查阅资料，进一步了解大熊猫的生理特征和生态习性。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了关于大熊猫牙齿结构的知识，还提高了科学探究、信息处理和团队合作的能力。他们增强了对生态保护的意识，能够在日常生活中体现出对生物多样性的尊重和保护。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《大熊猫的生态习性》、《大熊猫的进化历程》等书