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双减背景下作业设计心得体会

双减背景下作业设计心得体会

当在某些事情上我们有很深的体会时，可以将其记录在心得体会

中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么

写才能感染读者呢？下面是小编整理的双减背景下作业设计心得体会，

仅供参考，大家一起来看看吧。

双减背景下作业设计心得体会1

在当前“双减”政策下，教师必须适应新要求，提高课堂教学质

量、课后作业品质，学生的负担才会真正的减轻。有效作业是提升学

生核心素养的重要方式。本次“双减”政策下有效作业的设计给我们

老师对生物课后作业的实践运用提供了可参考的范本，为教师的专业

发展提供了平台。作业是承载学习内容，体会学习方式，实践过程性

的学习任务，要注重作业与教学的配合，继续教育培训中专家提出要

把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间的作业功能与特点，设

计适宜的作业来促进学生的思考，理解和探究，同时教师要自主提升

设计作业能力，针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层

次的学生在适合自己的学习中获得成功的体验。建议教师要多布置分

层作业，培养学生发散思维能力，并鼓励学生选做多做加深理解。

在培训中聆听专家的讲座《“双减”政策下的有效作业设计》,汲

取专家智慧，收获满满。我们知道在当前“双减”政策下作业设计的

研究一直在路上，学习中，专家不仅有深度的理论解读，更有生动的

精彩实例，让我们拨云见日、豁然开朗。“双减”政策的有效实施：

第一关键在于提高课堂教学质量。教学应在在知识衔接处、经验接轨

处、生成差异处发力，以“快引入、寻突破、后拓展”的教学形式打

造高效课堂。第二关键在于有效设计作业，提升学生核心素养。

通过学习，在专家的引领下，打开教研的新理念，有巨人的肩膀，

我们方可看得远。本次培训不仅提高了我对“双减”工作的认识，更

是为落实“双减“工作指明了方向。我们不能仅仅为了减负而减负，

“双减“只是手段和路径，教育教学质量全面提升才是目的。

“减”不是目的，“减负不减质”才是关键所在。

加强课堂研究，“增效才能减负”。有效率、有质量的四十分钟

才是减负的必由之路。必须在课堂上下功夫，深入研究课堂教与学的

方式方法，否则就会依旧陷入“堤内损坏堤外补”的怪圈。完善教学

结构，提高课堂的效率。除此之外，“双减”对作业质量提出了更高

的要求。改革作业设计，少布置机械的、整齐划一的作业，尽可能布

置分层作业、菜单式自选作业、自主性作业和实践性作业。研究作业

设计，扩展作业内容，扩宽作业路径，改变评价理念，逐步树立“进

步即质量“的评价观。

“双减”呼唤教师的快速成长。作为一名老教师，更应肩负责任，

继续秉持初心，扎扎实实立低砺奋进！

双减背景下作业设计心得体会2

好雨知时节，当春乃发生。4月12日上午，秦皇岛市初中化学

《关于“双减”政策下初中化学复习作业设计研讨活动》在市教师发

展与教研中心娄卫润老师的主持和指导下准时进行。因为疫情影响，

活动利用腾讯会议召开，坟坨学区初级中学化学教师通过在线参加了

本次活动，活动主要有五部分内容。

山海关教师发展中心刘春芳老师分享了《“双减”背景下初中化

学作业设计与实施》，刘老师逻辑清晰、言辞简洁明了，以《制取氧

气》为例分享作业设计，帮助老师们对《指导意见》有了更深的认识，

对教师的作业设计能力提升具有较强实践指导意义。

开发区第一中学李丽老师分享了《“双减”背景下的作业评价及

反馈》，李老师从作业评价与反馈的目的、作业结果的评价、作业结

果的反馈三个方面进行了交流。对作业结果的评价方式，可以在传统

批阅的基础上要有实用的评语比如：方法独特等。还可以通过拍照、

张贴进行优秀作业展评、调动全员参与的展示交流、针对学习困难的

学生面批面改。

青龙县逸夫学校高建全老师分享了《初中化学单元作业设计策略

及案例分析》，高老师从新授课和复习课两个视角对单元作业设计的

差异进行了对比分析。相同点是避免做题重复从而达到高效。不同点

是复习阶段的作业设计要在前者的基础上有舍有增，多角度多维度进

行设计，使问题更有深度，不仅关注结果，更加关注思维过程。

山海关桥梁中学巴丽丽老师分享了《专题复习作业设计策略及案

例分析》，巴老师以中考计算题进行案例分析，以课程标准为指导，

关注中考考向、进行学情分析，将作业设计为前置、课后作业，每部

分作业包括巩固、拓展、提升三类逐层递进。在诊断学情的基础上，

针对问题突破障碍，通