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2024年
部编版道德与法治八年级6.1《友谊的真谛》教学设计
课题
6.1《友谊的真谛》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
政治认同:树立诚信、友善理念,践行社会主义核心价值观。
道德修养:懂得朋友间的基本道德要求,学会感恩身边的朋友。
健全人格:树立正确的友谊意识,提升处理交友问题的能力。
责任意识:学会把握友谊,爱惜友谊,善待朋友。
重点
友谊的特质;
难点
友谊是平等的、双向的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。获得友谊需要付出真诚和努力,友谊也需要精心呵护。友谊的真谛是什么?如何缔结真挚的友谊?
第六课友谊之树常青第一节友谊的真谛
观看图片,思考问题
图片导入本节内容,使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航,教师巡视指导:
自学指导:要求同学们认真阅读课本P42-45
内容,结合导学案思考下列问题,并在课本上做标记,时间5分钟。
1、友谊是怎样产生的?
2、为什么说友谊是一种亲密的关系?
3、为什么说友谊是一种心灵的相遇?
4、为什么说友谊是平等的、双向的?
5、友谊的真谛是什么?
6、我们应该怎样对待朋友?
三、师生合作探究(一)友谊的真谛01探究一:生活观察
(1)结合生活实际,选择你认为在与朋友相处中
学生读出教学目标
学生自学
教师巡视,随时回答学生的问题。
2024年
最重要的三项特质。
(2)哪些特质赢得的支持率较高?点拨:
(1)我认为在友谊中,忠诚、信任、理解这三种特质最重要。
(2)理解、信任、平等、帮助、诚信、陪伴、忠
诚
探究二:播放视频《古诗词里的深厚友谊》
视频给我们什么启示?点拨:
①古人和今人一样也喜欢结交朋友,而且非常重视朋友间的情谊,这在历史上留下了众多的佳话。比如俞伯牙和钟子期的高山流水遇知音,又比如管鲍的贫贱之交等。
②大诗人李白和杜甫也是好朋友,还有诗人白居易和元稹、刘禹锡都是好朋友,历史上称为“元白”和“刘白”。我们读《三国演义》,那刘关张三人
桃园结义,成了生死兄弟,他们互相帮衬,成就了刘备的千古帝业。
③世界上用得最普遍的名词是朋友,但是最难得到的也是朋友。俗话说,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,可见人生有朋友多么重要。
探究三:探究与分享
讨论交流,说出自己的认识学生讨论发言
观看视频,思考问题
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生观看视频思考讨论问题
引导学生通过讨论思考归纳问题
快乐的事,你最愿意与谁分享?遇到了困难,你最愿意向谁求助?☆心里的秘密,你最愿意向谁倾述?
快乐的事,你最愿意与谁分享?
遇到了困难,你最愿意向谁求助?
☆心里的秘密,你最愿意向谁倾述?你最愿意与谁一起外出游玩?
①同学们更倾向于选择同龄人,更加渴望与同龄人有更多的互动,彼此分享生活体验。②伙伴、同学、朋友已经成为生命中越来越重要的部分。
探究四:知识拓展
青少年朋友交往的特点
2024年
点拨:
①一个人的交往,以自我为圆心,由小及大,向外扩展,可以划为几个圆圈。
②从交往范围看,由家庭、邻里、学校、社区(村庄),再到整个社会;从亲近程度看,由知心朋
友到一般朋友,再到“点头之交”。
③儿童时期情感上最依恋的是父母,朋友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长,这种情感依恋便逐步由父母转向了朋友,并日益得以确定和加强。
探究五:知识要点
友谊是怎样产生的?点拨:
①在共同的学习和生活中,我们从陌生到越来越熟悉和了解,逐渐建立了友谊。
②在与朋友的交往中,有欢笑也有泪水,有甜蜜也有苦涩。
③在友谊的长河里,我们经历着不同的体验,累积
着各自的感受,体悟着友谊的真谛。
(二)友谊的真谛02探究一:探究与分享
结合上述情景,说说什么是真正的友谊。点拨:
①友谊是一种互相理解和尊重的关系,它建立在共同兴趣、相似价值观和相互关心的基础上。
②真正的友谊可以让我们在困难时期得到支持,分享快乐,并拥有更美好的人生体验。
③真正的朋友是那些与你志同道合的人,他们有共
同的兴趣爱好和价值观,能够与你一起成长和进步。
探究二:播放视频《李白杜甫神仙友谊》
视频给我们什么启示?
思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言讨论交流,说出自己的认识
学生阅读材料讨论交流,说出自己的认识
引导学生通过思考归纳问题
让学生结合材料归纳总结问题。
学生结合材料讨论回答问题。
点拨:
①李白
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