北师大版 五年级上册心理健康教案-第十三课 学会健康的沟通-沟通我需要.docx

北师大版五年级上册心理健康教案-第十三课学会健康的沟通-沟通我需要

授课内容

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授课时间

教材分析

北师大版五年级上册心理健康教材《第十三课学会健康的沟通-沟通我需要》旨在引导学生认识沟通的重要性，学会用恰当的方式表达自己的需求和感受。本课内容与学生的实际生活紧密相关，通过设置情境、小组讨论等形式，帮助学生掌握有效沟通的基本技巧，培养良好的人际交往能力。课程深度符合五年级学生的认知水平，注重启发思考，提倡互动交流，以提高学生的心理健康素养。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的沟通素养，提升自我认知和社交能力。通过学习，学生将能够：1.理解沟通在人际交往中的重要性，增强主动沟通的意识；2.掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，能在实际情境中有效运用；3.提高自我表达能力，勇于表达自己的需求和感受，同时尊重他人；4.增强团队协作意识，学会在集体中和谐相处，促进人际关系的发展。以上目标旨在帮助学生形成健康的人际交往观念，提升心理健康水平，符合新教材对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经接触过一些基本的人际交往知识，如礼貌待人、合作分享等。在此基础上，学生对沟通的概念和基本形式有了一定的了解，但尚需深入探讨如何进行健康的沟通。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对互动性强、实践性高的课程内容较为感兴趣。他们在表达和倾听方面具备一定的基础能力，但个别学生在自我表达和同理心方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于动手操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学会健康沟通的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①在表达自己需求时，难以把握恰当的语气和方式；②在倾听他人时，容易受到情绪干扰，导致理解偏差；③在小组讨论中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考；④个别学生可能因为性格内向，不敢主动与人沟通。

针对以上分析，本节课将采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前预习北师大版五年级上册心理健康教材中第十三课的相关内容，并准备好课堂讨论所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与沟通技巧相关的简短视频、典型案例分析等，以便在课堂上直观展示沟通的重要性和技巧。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每组配有一名组长负责组织讨论。同时，设置一个中心区域用于全班分享和角色扮演活动，确保教室环境有利于学生互动和交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：询问学生在日常生活中，是否遇到过因沟通不畅而产生的矛盾和问题，引发学生对沟通重要性的思考。

-案例分享：呈现一个与沟通相关的真实案例，让学生分析案例中存在的问题，并思考如何进行有效沟通。

2.新课讲授（15分钟）

-沟通技巧讲解：详细讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧，并通过实例分析，让学生明白这些技巧在实际沟通中的作用。

-角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，模拟不同沟通场景，使学生在实践中掌握沟通技巧。

-互动问答：针对沟通技巧的运用，邀请学生回答问题，分享自己的经验和看法。

3.实践活动（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对给定情境，讨论如何运用沟通技巧解决问题。

-角色扮演：每组选取一个情境，进行角色扮演，将所学沟通技巧运用到实际情境中。

-成果展示：每组分享自己的讨论成果和角色扮演过程，其他组学生进行评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

-案例分析：给出三个与沟通相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-举例回答：

1.案例一：小明和小红因为误会而闹矛盾，如何运用沟通技巧化解矛盾？

2.案例二：小华在课堂上被老师误解，如何用恰当的方式向老师表达自己的真实想法？

3.案例三：家长和孩子之间因为沟通不畅导致关系紧张，如何改善亲子沟通？

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结沟通技巧的重要性。

-鼓励学生课后将所学沟通技巧运用到实际生活中，培养良好的人际交往能力。

-强调在沟通中要尊重他人，学会倾听和表达，以促进人际关系的发展。

本节课用时45分钟，重难点在于让学生掌握沟通技巧并在实际情境中运用。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解沟通的重要性，提高沟通能力。

学生学习效果

1.沟通技巧的掌握：学生理解并掌握了倾听、表达、同理心等沟通技巧，能够在实际情境中运用所学，提高沟通效果。

2.自我表达能力的提升：学生勇于表达自己的需求和感受，同时能够注意语气和方式，使