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作为一名人民老师,教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的
课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的卖火柴的
小女孩教学反思范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
作为一名人民教师,教学是我们的任务之一,对教学中的新发现
可以写在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收
集整理的必威体育精装版卖火柴的小女孩教学反思范文,仅供参考,大家一起来
看看吧。
卖火柴的小女孩教学反思1
《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作
之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者
通过这个童话故事,表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。在这
一课的教学中,我从整体入手,引导学生以自主、合作、探究的方式
解读课文,感悟课文,以求全面提高学生的语文素养。在这节课中,
我的教学体现以下特点:
一、渲染气氛,把握情感
1.课前活动时,我与学生聊聊自己幸福的生活,不仅可以让学生
放松心情,还为下面的教学内容打好铺垫,学生现在幸福的生活和文
中可怜的小女孩悲惨的境遇形成鲜明的对比,更能激发起学生对小女
孩的同情,更加珍惜自己现在美好、幸福的生活。
2.上课伊始,我便为学生播放带有悲剧性音乐,营造悲剧氛围,
并充分利用课后一首小诗《你别问,这是为什么》,在轻缓的音乐声
中,引导学生感情朗读这首小诗,让学生体悟小作者刘倩倩同情卖火
柴的小女孩,她要把自己所得到的东西留给小女孩的那份真挚的情感。
然后在教学过程中通过各种形式的读,使学生对小女孩,由怜生爱,
由爱生悲,使学生情感得到升华。
二、激发想象,训练表达
为了能让学生对文章有深入的体会,在教学过程中,我引导学生
抓住重点句“这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个
硬币。”展开想象,创设情境“早晨,风,冷飕飕的,大片大片的雪
花飘落在小女孩的头上、肩上。一个衣着光鲜亮丽的富太太从小女孩
身边走过,小女孩赶紧从兜里取出火柴,恳求道:“太太,请您买些
火柴吧!”可是,富太太鄙夷地看了小女孩一眼,走开了。”继而,
引导学生进行说话训练“中午时”、“傍晚时分”等,让学生由课文
想开去,填补文本空白,一方面深化了课文的中心,另一方面培养了
学生的想象表达能力,使学生对小女孩的命运感同身受。这一环节的
教学,成为本堂课的亮点之一。
《卖火柴的小女孩》一课极富感情,不宜层层分析,那样会削弱
文章的感染力。下面我们来看看部编版三年级上册卖火柴的小女孩教
学反思,欢迎阅读借鉴。
三年级上册卖火柴的小女孩教学反思1
在这堂课上,学生学习的兴趣特别浓,个个爱想、敢说、愿读。
《语文课程标准》也指出:应让学生在积极主动的思维和情感活动中,
加深理解和体验,有所感悟和思考,受到美的熏陶,获得思想启迪,
享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。激发兴趣、激活思维、
鼓励求异,竭力体现老师以学生为本的教学理念。这样的课才是学生
爱上的课。
1、本课教学情味浓厚:
引导学生体会感悟小女孩对美好生活的向往与现实生活的悲愤之
间的强烈对比,小女孩之情,文章之情,学生之情合而为一,这是课
堂的主线。教者采用了以下的方法:
⑴音乐课件渲染、营造氛围,打下情感基调;
⑵读中感悟、理解、表现情感,运用了画出句子,概括理解、指
读、角色读、齐读等方式;
⑶拓展深化情感,想象、比较、对比等多种方法运用。
2、在大胆设想中培养创新个性:
创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文教学多一点培育创
造力的意识和办法,学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。
上述教学中,我鼓励学生大胆设想,畅谈自己的想法,既培养了学生
的创新意识,也培养了学生的创新思维和创造想象,同时,对学生创
新性人格塑造也起到了推动作用。
3、让学生获得成功的喜悦:
苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以
促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消
失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。要想
促进学生主动发展,在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条
件和情境,才能有效地培养学生的自信心,才能激发学生的学习主动
性。上面教学片断中,我不仅把学习的主动权交给学生,而且放手让
学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践,获取
了知识,发展了能力,获得了成功的喜悦。
在教学活动后
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