第五周 校本行动研究的理论分析.docx

第五周 校本行动研究的理论分析.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

PAGE

PAGE1

(第五讲)《基础教育动态》课程教案

任课教师:尹向毅任教班级20210314教学内容

校本行动研究的理论分析上

校本行动研究的理论分析下

计划课时

2

教学目标

1.校本行动研究的起源与特征

2.掌握校本行动研究的方法

教学重点难点

重点:校本行动研究的方法

难点:运用校本行动研究的方法

教学方式和手段

以理论讲授、案例研究为主,辅以讨论法。

教学过程

校本行动研究的理论分析上

(一)行动研究的历史

1.1933~1945年间,柯立尔(Coller,J.):如何改善印第安人与非印第安人之间的关系?研究的结果必须能为实践者付诸实用,并利用实践经验进行检验,因而他鼓励实践者参与研究。他把这种实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的研究,称为行动研究。

2.20世纪40年代,美国社会心理学家勒温(Lewin)曾与他的学生一道,试图深入地研究人际关系以提高人际关系的质量。他的很多研究是与犹太人或黑人合作进行的。这些实践者以研究者的姿态,在研究中积极地反思和改变自己的境遇。1946年,勒温把这种结合了实际工作者的智慧和能力的研究称之为“行动研究”,并指出行动研究的几个特征:参与、民主、对社会知识及社会变化同时具有贡献。把行动研究描述成一个螺旋状逐步行进的过程:计划-行动-观察-反思-计划。

3.前哥伦比亚大学师范学院院长考瑞(Corry)在1953年出版的《改进学校实践的行动研究》一书中,第一个系统地将行动研究引入到教育中来。他提出,只有教师、学生、辅导人员、行政人员及家长、支持者不断开展行动研究,学校才能不断适应社会的发展。自此,行动研究很快影响到教育实践。

4.至70年代,“教师即研究者”的专业成长趋势,行动研究日益成为教育研究中最重要的词汇。

(二)校本行动研究的核心概念

“由行动者研究”(Researchbyactors),指出了研究的主体是实践工作者;

“为行动而研究”(Researchforaction),指出了行动研究的目的;

“在行动中研究”(Researchinaction),指出了研究的情境和方式。

行动研究旨在判明现场面临的实际问题的实质,引出用以改善事态的行动,“参与”和“改进”是行动研究的核心目的。

校本行动研究是由一线教师和研究者围绕常态学校教学生活协作进行的研究活动,其研究过程和结果能够及时地被研究群体所理解、掌握和实施。这种研究是以“科学地发现事实”为基础、以解决教育教学中的实际问题为目标的“诊断性研究”,不同于那种研究者从局外人角度假借现场、旨在树立普遍法则所进行的研究。

(三)行动研究法的特点和作用

在行动研究中,实在行动研究中,实践者参与研究并成为研究的主体,这是行动研究与传统研究的最大区别践者参与研究并成为研究的主体,这是行动研究与传统研究的最大区别。

行动研究是为了改进实践的研究,是实践者在实践中的研究,是“为行动而研究”或“行动本身的研究”。

行动研究的过程是解决问题的过程,这个过程也是一系列的“计划-行动-观察-反思”的反复和持续。

行动研究为理论与实践的结合提供了一个特有的空间,这个空间融合了实践者与研究者的智慧。

行动研究是实践者对自己工作中遇到的具体问题进行研究,研究的场所不在实验室,而是在自然的工作情境中。

研究结论的应用具有特定的情境,即实践者的自然工作情境,研究的推广也在具体的工作情境中。

校本行动研究的理论分析下

(四)行动研究与正规研究方法的区别

正规的研究:发展和检验理论,健全学科体系,使知识具有更广泛的适应性。行动研究:改进实践,解决自然情境中的特定问题,也提高实践者的研究能力。

正规的研究:通过已有的研究提出问题,这些问题或出于研究者的个人兴趣,或因工作需要,而与自己的工作实践不一定相关。行动研究:在实际工作中遇到的,影响实践者工作效率的问题,和研究者有直接的关系。

正规的研究:研究者或研究专家领导的研究小组,实际工作者不参与研究,他们只负责研究结论的尝试与应用。行动研究:以实践者为研究的主体,研究者为辅导者组成的研究团体。实践者既是研究者也是应用者。

正规的研究:研究者需要查阅和综述大量的原始资料来全面了解研究背景和当前的研究现状,并以这些资料作为研究的基础,提出新的假设。行动研究:只需对研究背景做一般性了解,不需要对原始文献做深入探讨,有关的文献评论所提供的间接资料也可以作为理解的材料。

正规的研究:从研究总体中选取随机样本,消除影响结果的某些偏见,以增加研究结论的普遍意义。

行动研究:具有相关问题的对象都可作为研究样本。

正规的研究:在研究之前做好周密的设计,注意实验组与控制组在条件上的相似,以控制无关变量,减

文档评论(0)

VIVIAN + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档