2024新信息科技三年级《第一单元 开启信息生活》大单元 第3课 体验人机交互（计划一课时） 教学设计 .pdf

新信息科技三年级《第一单元开启信息生活》大单

元第3课体验人机交互（计划一课时）教学设计

一、教学思路说明

（一）教学目标

信息意识

学生能够理解人机交互在日常生活中的广泛应用，意识到不同交互方式对

个人学习和生活的影响，培养对信息科技应用的好奇心和探索欲。

学生能够识别不同场景下合适的交互方式，提高对信息科技应用的敏感度

和判断力。

计算思维

学生能够通过体验不同的人机交互方式，初步理解背后的逻辑和算法，培

养将复杂问题分解为简单任务的能力。

学生能够尝试将计算思维应用于解决实际问题，体验算法设计的基本过

程。

数字化学习与创新

学生能够利用数字设备和源，通过人机交互方式进行自主学习和合作探

究，提高数字化学习效率。

学生能够在人机交互的体验中，发挥创意，设计简单的交互方案，培养创

新精神和实践能力。

信息社会责任

学生能够理解在使用人机交互功能时应遵守的道德规范和法律法规，尊重

知识产权和个人隐私。

学生能够认识到信息安全的重要性，学会保护个人隐私和数据安全，负责

任地使用人机交互功能。

（二）学情分析

三年级的学生对信息科技有一定的接触和认识，但对人机交互的概念和具

体交互方式了解较少。他们好奇心强，乐于动手操作，但对复杂的概念和原理

理解有限。在教学中需要注重情境的创设和直观演示，通过动手实践和体验活

动激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（三）教学内容选择与组织

本课主要围绕“体验人机交互展开，通过四个学习活动，分别体验扫描

交互、触屏交互、手写交互和语音交互。教学内容的组织遵循由易到难、循序

渐进的原则，逐步引导学生深入了解人机交互的多样性和实用性。

（四）教学方法与策略

采用情境导入、直观演示、动手实践、小组讨论等教学方法，通过创设贴

近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。通过直观演示和动手实

践，帮助学生理解和掌握人机交互的基本操作。通过小组讨论和分享，培养学

生的合作能力和表达能力。

（五）教学媒体与源

利用多媒体课件展示人机交互的应用场景和操作演示，提供平板计算机、

智能手机等数字设备供学生动手实践。准备相关的交互软件和应用，如扫描识

物软件、手写输入软件、语音助手等，以丰富教学内容和提升教学效果。

（六）教学过程设计

情境导入：通过展示小夏在植物园使用移动设备扫描识物的情境，引出人

机交互的概念，激发学生的学习兴趣。

新知讲解：介绍人机交互的常见方式，包括扫描、触屏、手写、语音等，

并简要说明每种交互方式的基本原理和适用场景。

动手实践：

体验扫描交互：学生分组使用移动设备扫描识物，记录体验过程和结果。

体验触屏交互：学生分组进行触屏操作，如点击、滑动、放大、缩小等，

分享操作体验和感受。

体验手写交互：学生尝试使用手写输入功能查询信息，讨论手写交互的适

用场景。

体验语音交互：学生使用语音助手查询信息，体验语音交互的便捷性，并

讨论其适用场景和局限性。

小组讨论：学生分组讨论不同交互方式的优缺点和适用场景，提出改进建

议。

总结反馈：教师总结本课学习内容，强调人机交互的重要性，并收集学生

的反馈意见，为后续教学提供参考。

（七）教学评价与反馈

采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过观察学生在课堂上的表

现、动手实践的结果、小组讨论的参与度等方面进行评价。鼓励学生进行自我

评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。教师根据学生的

反馈意见及时调整教学策略，确保教学效果。

（八）教学特色与创新点

本课注重情境创设和动手实践，通过多样化的交互方式体验活动，激发学

生的学习兴趣和探究欲望。将计算思维的培养融入人机交互的体验中，引导学

生初步理解算法和逻辑运算在解决问题中的应用。通过小组讨论和分享，培养

学生的合作能力和表达能力，促进学生全面发展。

二、教学目标

（一）信息意识

通过本节课的学习，学生能够理解人机交互在日常生活中的重要性，识别

出常见的数字设备交互方式，并认识到选择合适交互方式对于提高生活和学习

效率的价值。