第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 同步课件(共23张PPT).pptxVIP

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 同步课件(共23张PPT).pptx

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;;问题:本课有哪些素材可以作为史料?属于什么类型?可以用来解释什么?;1、西汉建立;【问题1】结合所学指出汉承秦制具体内涵?有所发展又指什么?;【问题2】阅读课本指出汉初“与民休息”政策实施的原因及具体内容,并分析实施后带来的影响?(积极+消极);问题:本课有哪些素材可以作为史料?属于什么类型?可以用来解释什么?;;铸铁、凿井

金银漆器

丝绸瓷器

四大发明;四大发明;经汉武帝的开拓,西汉的疆域较秦始皇时扩大了近一倍。汉民族形成。

加强了对边疆的管理,逐步实现大一统,巩固了统一多民族国家的统治。;王莽改制与农民起义;问题:本课有哪些素材可以作为史料?属于什么类型?可以用来解释什么?;1、东汉建立与“光武中兴”;2、东汉的衰亡;(2)外戚、宦官专权;(3)黄巾大起义

背景:豪强地主势力发展迅速,土地兼并严重,阶级矛盾日益尖锐。

概况:东汉末年张角创立民间秘密宗教“太平道”,后在多个地方同时发动起义,因起义军头裹黄巾,称“黄巾军”。

影响:动摇了东汉王朝的统治基础,地方长官趁机拥兵自重,出现了军阀割据局面,东汉政权名存实亡。;类别;那是一个既有侠义精神,又有“士”之风骨的时代。彼时,我们在辽阔大地上东征西讨、北击匈奴,留下了那句‘明犯我强汉者,虽远必诛。’这样一个霸气的汉朝,起于汉高祖刘邦,终于汉献帝刘协,前后共历经二十九帝,享国四百零五年。汉宣定胡碑文中有这样一句话‘凡日月所照,江河所至,皆为汉土’,展示了一个大国的自信和非凡气度。长江黄河奔腾所至,日月光辉普照之处。君可见,汉家威仪,汉家气象。

;课堂总结;1.下列关于秦汉历史的记述,集中反映了()

文献记述 出处

秦并海内,兼诸侯,南面称帝,以养四海。 贾谊《过秦论》

拨乱诛暴,平定海内,卒践帝祚,成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》

接汉绪,茂育群生,恢复疆宇。 《后汉书·班固传》

A.统一多民族国家形成与发展B.家国同构模式改变

C.“大一统”的观念开始出现D.华夏认???不断增强;2.汉武帝置十三州部,每州部设刺史一人。刺史定期在辖区内巡行,年终赴京奏事。刺史秩仅600石,但能以卑临尊,监察秩2000石的郡太守和王国相。由此可知,西汉刺史的设置()

A.可以弥补宰相才干不足的缺陷B.有利于加强中央对地方的控制

C.是地方行政体制建设的重要内容D.代表着社会履行监察官员的职能;3.《史记·淮阴侯列传》:“吾如淮阴,淮阴人为余言,韩信虽为布衣时,其志与众异。其母死,贫无以葬,然乃行营高敞地,令其旁可置万家。余视其母冢,良然。”在这里,司马迁采用的史学方法是()

A.档案文献与现场考察结合B.口述资料与实地探访互证

C.出土简牍与历史文献参校D.民间传说与墓志铭文比对

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