第一课　培养审美的眼睛－… 配套教学设计(1).docx

第一课培养审美的眼睛－…配套教学设计(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课培养审美的眼睛－…配套教学设计(1)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版小学美术四年级下册》中的“第一课培养审美的眼睛”，主要包括观察和欣赏生活中的美，了解美的标准和要素，培养审美意识和能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生从生活中发现美，这与学生在日常生活中对美的直观感受有关。教材中的实例和图片将与学生已有的生活经验相结合，帮助他们理解和掌握审美的基本概念，如色彩、形状、线条等，为后续深入学习美术知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过观察生活中的美，提升学生的视觉感知和审美评价能力，使其能够运用美术语言表达自己的审美感受。同时，通过实践活动，激发学生的创新思维，培养他们的实践操作能力和团队协作精神，进而提高学生整体的艺术素养和审美趣味。

重点难点及解决办法

重点：

1.培养学生观察和发现生活中美的能力。

2.理解和运用审美标准进行美的评价。

难点：

1.学生难以将抽象的审美概念与具体生活实例相结合。

2.学生在表达个人审美感受时缺乏方法和词汇。

解决办法：

1.通过展示生活中的实例图片，引导学生观察并讨论美的元素，如色彩、形状、构图等，帮助学生将审美概念具体化。

2.创设小组合作活动，让学生在讨论中交流审美感受，教师提供必要的审美词汇和表达方式，以提升学生的表达能力和审美理解。

3.结合课本中的案例分析，让学生尝试运用所学审美标准进行评价，并在实践中逐步提高审美判断力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解审美基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享个人对美的理解和感受。

2.设计审美实践环节，如“美的摄影大赛”，让学生用手机或相机捕捉生活中的美，并进行展示和评价。

3.利用多媒体教学，播放相关视频和音频资料，增强学生的感官体验，同时使用PPT展示审美案例，辅助教学。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组生活中常见的美丽场景图片（如自然风光、艺术作品等），引导学生观察并表达自己对美的感受。随后提出问题：“什么是美？我们如何培养审美的眼睛？”激发学生的兴趣和思考，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍审美的基本概念，包括美的标准和要素，如色彩、形状、线条等，并结合课本中的案例进行讲解。

-通过对比分析不同艺术作品中的审美元素，帮助学生理解审美评价的多样性和主观性。

-教师展示一些成功的审美实践案例，如街头艺术、摄影作品等，引导学生思考如何将审美标准应用于实际生活中。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个生活中的场景或物品，尝试用所学审美知识进行分析和评价。

-每组用手机或相机记录下认为美的元素，并在班级内进行展示。

-教师提供反馈，指导学生如何更好地观察和表达美的元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-方面一：学生讨论在观察生活中美的事物时，哪些审美要素最为重要，并举例说明。

-方面二：学生分享在实践活动中遇到的困难，以及如何通过小组合作解决问题。

-方面三：学生讨论审美标准在不同文化背景下的差异，并尝试理解不同审美观念的合理性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生总结本节课学到的内容，包括审美概念的理解、审美实践的应用以及小组合作的体验。教师强调审美眼睛的培养是一个持续的过程，鼓励学生在日常生活中不断观察和思考美。同时，教师简要回顾本节课的重点和难点，确保学生掌握了核心概念。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并描述生活中的审美元素，如色彩、形状、线条等，并能将这些元素与审美标准相结合，进行初步的审美评价。

2.学生通过实践活动，如“美的摄影大赛”，提高了观察和捕捉美的能力。他们能够主动发现身边的美好事物，并用相机记录下来，同时能够基于审美标准对作品进行分析和评价。

3.学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，分享自己的审美观点，并倾听和理解他人的意见。这种交流互动有助于拓宽学生的审美视野，提升他们的审美素养。

4.学生能够理解审美标准的多样性和主观性，认识到不同文化背景下审美观念的差异，并能够尊重和欣赏不同的审美风格。

5.学生在总结回顾环节中，能够复述本节课的核心概念，如审美要素、审美标准等，并能将这些概念应用到实际生活中，如家庭装饰、服装搭配等。

6.学生通过本节课的学习，增强了自信心和创造力。他们在表达个人审美感受时更加流畅，能够使用恰当的词汇