人教版七年级地理上册 1.2地球的运动教案.docx

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人教版七年级地理上册1.2地球的运动教案

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合人教版七年级地理上册1.2节内容,本节课的教学设计旨在通过讲解地球的运动,帮助学生理解地球自转和公转的基本概念,掌握地球运动产生的地理现象,提高学生的空间想象能力和地理学科素养,为后续章节的学习打下坚实基础。教学内容紧密联系实际,注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①地球自转和公转的方向、周期和速度。

②地球运动产生的地理现象,如昼夜更替、时区差异、四季变化等。

2.教学难点

①地球自转和公转的空间位置关系及运动轨迹。

②地球运动与地理现象之间的内在联系,如昼夜更替的原因、时区的划分等。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式,引导学生理解地球运动的基本概念。

2.设计模拟地球自转和公转的实验,让学生亲身体验地球运动产生的现象。

3.利用多媒体资源,如动画演示,帮助学生直观理解地球运动与地理现象的关系。

教学流程

1.导入新课(5分钟)

以日常生活中的昼夜更替现象引入,询问学生每天经历的日出日落与地球运动的关系,激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授(15分钟)

①详细介绍地球自转的概念,包括自转的方向、周期和速度,以及自转产生的昼夜更替现象。

②讲解地球公转的概念,包括公转的方向、周期和速度,以及公转产生的四季变化和时区差异。

③通过实例分析,如地球在公转轨道上的不同位置对应的季节变化,帮助学生理解地球运动与地理现象的联系。

3.实践活动(15分钟)

①分组模拟地球自转和公转,学生扮演地球和太阳,通过实际操作感受自转和公转的运动。

②利用地球仪,指导学生观察不同纬度地区的昼夜长短变化,体验时区的差异。

③利用多媒体动画,展示地球自转和公转的动态过程,让学生直观理解地球运动。

4.学生小组讨论(10分钟)

①讨论地球自转和公转对生活的影响,如为什么有的地方先看到日出,有的地方先看到日落。

②分析地球运动与季节变化的关系,如为什么北半球和南半球的季节相反。

③探讨地球运动对地球环境的影响,如地球自转产生的科里奥利力对风向的影响。

5.总结回顾(5分钟)

回顾本节课的主要内容,强调地球自转和公转的方向、周期、速度以及它们产生的地理现象,如昼夜更替、四季变化和时区差异。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况,确保学生对本节课的知识点有清晰的认识。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后,应取得以下效果:

1.知识掌握:

-学生能够准确描述地球自转和公转的方向、周期和速度。

-学生能够理解并解释地球自转产生的昼夜更替现象。

-学生能够掌握地球公转产生的四季变化和时区差异。

-学生能够运用所学知识,解释日常生活中的地理现象,如不同地区的日出日落时间、季节变化等。

2.技能提升:

-学生能够使用地球仪模拟地球自转和公转,增强空间想象能力和地理实践能力。

-学生能够通过观察和实验,分析地球运动与地理现象之间的关系。

-学生能够参与小组讨论,提出自己的观点,倾听他人意见,提升合作交流和批判性思维能力。

3.思维发展:

-学生能够通过实例分析,培养逻辑推理和问题解决能力。

-学生能够将地球运动的知识与日常生活相联系,提高知识的实用性和迁移性。

-学生能够对地球运动及其产生的地理现象进行批判性思考,形成科学的世界观。

4.情感态度:

-学生对地理学科的兴趣得到增强,对地球运动的好奇心得到满足。

-学生能够认识到地球运动对人类活动的影响,增强对自然环境的敬畏之心。

-学生能够理解地球运动的复杂性和科学性,培养对科学探索的积极态度。

课堂

1.课堂评价:

-提问:在讲解地球自转和公转的基本概念后,通过提问的方式检查学生对知识点的理解和记忆,例如询问学生地球自转的方向、周期以及产生的地理现象等。根据学生的回答,及时发现问题并进行针对性的解释和补充。

-观察:在学生进行模拟实验和小组讨论时,观察学生的参与程度、合作情况和思考过程,了解学生在实践活动中的表现,对学生的实践能力和思维发展进行评价。

-测试:在课程结束时,进行简短的书面测试,测试内容包括地球自转和公转的基本知识、地理现象的解释等,以检验学生对课程内容的掌握情况。

2.作业评价:

-批改:对学生的作业进行认真批改,关注学生对知识点的理解和运用,以及作业的完成质量。批改时,对学生的错误进行标记,并给出正确的解答。

-点评:在批改作业后,选择典型的作业进行课堂点评,表扬做得好的方面,指出存在的问题,并提供改进的建议。

-反馈:及时将作业评价结果反馈给学生,鼓励学生对自己的学习效果进行反思,对做得好的学生给予肯定,对有困难

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