统编版七年级下册语文第三单元教学设计.pdfVIP

《阿长与＜山海经）》一（）教学设计

课题基本信息

课题《阿长与〈山海经〉》

学科语文年级七年级单第三单

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

教材内容分析：阿长与《山海经》一文是人教版七年级三单的的一篇课文，本单

都是以“爱”为主题的叙事性作品，都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。《阿长

与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，这是一片回忆性的散文。所回忆的阿长不是一个文化

人，在文中作者似乎用较多的篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏

了作者对阿长纯朴、善良品格的赞美。文中作者虽是从孩子的角度来写，其中却渗透了

对人生的思考、学习本文，应当让学生能够理解隐藏在文本中的批判性与眼下对阿长的

赞美与尊重，能够学会从生活琐事中发现爱，发现普通者人性的光辉。

学生情况分析：本文是一篇叙事性散文，从心理上，学生对这种教材有易于理解的心

理，教师应抓住学生这种心理，因势利导在讲课文内容的同时，以本文所学进行作文片

断练习为手段，培养学生写作能力。从生理上，青少年好动，注意力分散，爱发表意见，

希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，是他们的注意力始终集中在

课堂上，并创造机会让学生发表意见，发挥学生的主动性。

教学方式与教学手段：自主合作探究法、情境导入法、问题引导法

信息技术（配套课件）准备：多媒体、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.快速阅读，整体把握阿长这人物的本节课我主要采用教师评价与学生评价相

品格风貌及作者对她的思想感情。结合，促进学生自我反思，教师评价主要使用

2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住语言鼓励，学生评价以小组合作评价为主。充

人物性格特点刻画人物的手法，并学分发挥学生的积极性，体现学生的主体地位。

习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，

理解重要语句的深刻含义。

3.体会作者阿长深厚的怀念之情，

感受文中所表现的质朴的爱。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。

学习难点：领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。

突破方法：引导学生结合生活实际，反复理解。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》

里，文中美女蛇的故事真是神秘莫测，给美丽

的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的

一、导入新课讲述者就是长妈妈。值得一提的是，鲁迅从

温故知新

（5分钟）未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔

墨给了一个保姆，在她身上发生了那些故事，

让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长

的故事”。