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《初中生生命教育的实践研究》结题报告

雷州市附城镇第二初级中学课题组

一、课题研究的背景：

1、中小学德育工作发展的需要

随着社会的发展，生命教育是摆在我们教育工作者面前的一

个重要课题。当今社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生

活极为丰富，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提

供了更加有利的条件。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失

等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年

人生命的丧失，生命意识的淡薄、生命意义的迷失影响中小学生

身心健康成长。据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社

等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，全国每年

约有1.6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。这

警示我们生命教育行为越来越迫切，尊重生命、善待生命已经是

学生成长过程最为需要的教育。生命与生存、生命与尊严、生命

与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题需要我们进行深

入的探索。如何开展相对独立的生命教育活动，以生命教育理念

对上述一系列教育活动进行整合，从而使教育趋向完整，这是摆

在中小学教育面前的重要课题。

2、学校自身发展的需要

我校是一所地处城乡结合部，地理位置较为偏僻的初级中

学，学校和雷州市殡仪馆只有一墙之隔，西靠雷州市西湖水库（距

离不够200米），由殡仪馆引起的“生与死”的迷信传说歪曲了

学生和家长对生命的理解，西湖水库带来的溺水隐患造成学生和

家长对生命（安全）的恐惧。受这些负面因素的影响，家长大多

不愿意将子女送到我们学校就读，生源的短缺成为学校科学发展

的一大瓶颈。如何消除这些负面的影响，这也是摆在我们面前的

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重要课题。

为此，在新课程强调“以人为本”的理念背景下，我们将以

“初中生生命教育的实践研究”为课题开展深入研究。预期通过

具有鲜明学校特色的序列化的生命教育实践活动的开展和研究，

把学生培养成为敬畏生命，珍爱生命，优化生命，欣赏生命，享

受生命的人。

二、课题核心概念的界定

在我国，一些专家、学者对生命教育的界定并不一致，可谓

见仁见智。但目前大家比较趋同的还是2019年6月上海制订的

《上海市中小学生生命教育指导纲要》给出的生命教育的内涵：

“生命教育是指帮助学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏

生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实际人生

价值的一种教育活动。”因此，所谓“生命教育”就是在实施教

育的过程中既要重视科学教育，又要重视人文教育，让学生在一

次次生命活动中把握世界和生命的意义，提升生命质量，解放精

神，培养生命意识，从而取得人生的成功和享受人生的快乐。

三、课题研究的目标

1、基本目标：

结合学校的办学历史、地域特点，结合时代特征并面向未来，

我们确立以“让阳光照耀出生命的精彩”为核心理念的生命教育

实践研究，预期通过具有鲜明学校特色的序列化的生命教育实践

活动的开展和研究，把学生培养成为敬畏生命，珍爱生命，优化

生命，欣赏生命，享受生命的人，达成“根深叶茂，异彩绽放”

的培养目标，实现和放大师生生命价值。

2、高级目标：

通过课题研究，获得适合本校、本地区的生命教育的原则、

内容及完善的校本教材。积极探索和实践符合本地区实际的且行

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之有效的生命教育的方法和途径，并使之具有一定的系统性和延

续性。

四、课题的选题意义和研究价值

1、选题意义

在学校教育过程中，我们过去也一直在强调要加强对青少年

学生的道德教育、环境教育、安全教育、感恩教育、传统教育、

法制教育、理想教育等等，但在实际操作中没有真正实现在课程

意义上的实施。因此在教育教学实践中研究生命教育，就可以对

学生实现真正意义上的生命教育，努力达到学生珍爱生命、教师

关爱生命、学校充满生命的和谐境界，才能帮助中学生开始探索

与认识生命的意义，了解生命的有限性，欣赏生命、珍爱生命、

体验生命，树立远大的人生目标与理想，最终实现自我人生价值。

2、研究价值

通过本课题的深入研究与开展，能够唤醒广大师生与家长生

命与安全意识，探索出一种适合本学校、本地区的生命教育实践

模式，积累成功的经验和案例，