《第二单元 演示文稿展成果 4 确定主题搭结构》（教学设计）-2024-2025学年闽教版信息技术五年级上册.docxVIP

《第二单元演示文稿展成果4确定主题搭结构》（教学设计）-2024-2025学年闽教版信息技术五年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第二单元演示文稿展成果4确定主题搭结构》，主要讲解如何为演示文稿确定主题，并搭建合适的结构框架，使学生能够掌握创建有逻辑性、条理清晰的演示文稿的基本方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与闽教版信息技术五年级上册教材第四章《演示文稿的制作》相关，学生在前一单元已学习了演示文稿的基本概念和操作，本节课将引导学生运用所学知识，通过确定主题和搭建结构，进一步提高演示文稿的制作能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过确定主题和搭建结构的过程，学生将学会如何有效地组织信息，提升信息处理与呈现的技能；激发创意思维，培养独立思考和解决问题的能力；并通过实际操作，增强动手实践和团队协作的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作和简单的文档处理能力。在能力方面，学生的逻辑思维和创新能力正在逐步发展，但个别学生在自主探究和问题解决上可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生们具备基本的合作精神和责任感，但个别学生可能在团队协作中表现出依赖性较强、主动性不足的特点。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度和专注力上有所欠缺。

学生对信息技术课程普遍充满兴趣，但学习态度和学习动机可能因个体差异而不同。由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣，但也需要教师引导他们克服学习中可能出现的浮躁情绪，培养耐心和细致的学习态度，以确保课程学习的有效性。

教学资源

-教材：《2024-2025学年闽教版信息技术五年级上册》

-计算机

-投影仪

-白板

-演示文稿软件（如MicrosoftPowerPoint）

-教师制作的PPT课件

-学生作业模板

-网络资源（如图片、视频等素材库）

-教学视频

-实践操作指导手册

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个制作精美的演示文稿，让学生观察并提问：“你们觉得这个演示文稿的主题是什么？它为什么吸引你们？”

-提出问题：引导学生思考演示文稿的主题与其内容结构之间的关系，激发学生的求知欲。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何确定演示文稿的主题，并搭建合适的结构。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示教材中的相关内容，解释演示文稿主题的重要性和如何确定主题。

-举例说明不同的主题和相应的结构框架，让学生理解主题与结构的关系。

-学生跟随教师的步骤，尝试在白板上或自己的计算机上操作，实践确定主题和搭建结构的过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个不同的情境，要求学生为其设计演示文稿的主题和结构。

-学生分组讨论，每组选择一个情境，共同确定主题和结构，并向全班展示。

-教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在确定主题和搭建结构时遇到了什么困难？”

-学生回答，教师根据学生的反馈给予解答和指导。

-教师再提问：“你们认为确定主题和搭建结构对于演示文稿的重要性在哪里？”

-学生回答，教师总结并强调演示文稿的逻辑性和条理性。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出一个挑战性的任务：“尝试为你们即将进行的班级活动设计一个演示文稿，并确定一个有创意的主题和结构。”

-学生独立思考，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调确定主题和搭建结构的重要性。

-布置作业：要求学生根据本节课所学，为家庭作业设计一个简单的演示文稿，并提交电子版。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、实践和提问等方式，确保学生能够理解和掌握新知识，同时培养学生的创新思维和实践能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术与演示文稿制作》

-《高效演讲：如何制作有影响力的演示文稿》

-《演示文稿设计原理与实践》

-《演讲者必备：演示文稿技巧50招》

-《图解演示文稿设计：让信息传达更清晰》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的演示文稿设计风格，了解如何通过视觉元素增强演示效果。

-分析知名演讲者的演示文稿，学习他们确定主题和搭建结构的策略。

-尝试使用不