第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教案.docx

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中国历史

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮”这一主题展开，通过对甲午中日战争的历史背景、过程及其影响进行讲解，使学生了解我国在近代史上面临的民族危机，激发学生的爱国情怀。同时，分析列强瓜分中国的狂潮，引导学生认识到民族独立和民族复兴的重要性。

二、核心素养目标

培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对甲午中日战争和列强瓜分中国的历史事件的学习，使学生能够理解历史发展的内在逻辑，培养其时空观念和历史解释素养。同时，通过讨论和反思，激发学生的民族自豪感和责任感，提高其家国情怀和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-甲午中日战争的原因和影响：重点讲解甲午战争的起因，包括清政府的腐败、军事装备落后、洋务运动的局限性等，以及战争对中国历史进程的影响，如《马关条约》的签订和民族危机的加深。

-列强瓜分中国的狂潮：详细分析列强如何利用中国的弱势地位，通过不平等条约进行经济掠夺和领土扩张，导致中国的国家主权受到严重损害。

2.教学难点：

-甲午战争中的战略战术分析：难点在于让学生理解甲午战争中双方的军事战略和战术运用，例如北洋水师在战争中的具体战术和战斗经过，以及其失败的原因。

-举例：讲解北洋水师在黄海海战中的战术失误，如指挥不力、通信不畅导致战局失利。

-列强瓜分中国的历史逻辑：难点在于让学生理解列强瓜分中国的历史背景和逻辑，包括资本主义发展的需要、列强的竞争关系以及中国的内部矛盾。

-举例：分析列强为何能够在短时间内达成对中国的瓜分协议，如列强的利益交换、中国的政治腐败和军事弱势。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解甲午中日战争和列强瓜分中国的历史背景、过程和影响，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨战争失败的原因和对中国历史进程的影响，培养学生的历史思维和团队合作能力。

-情境模拟法：模拟甲午战争的历史场景，让学生扮演不同角色，体验战争中的决策过程，增强学习的趣味性和参与感。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用历史图片、视频资料和动态地图，直观展示战争进程和列强的侵略行为，帮助学生形象理解历史事件。

-互动式教学软件：利用教学软件进行互动问答和练习，即时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对相关历史事件的理解和认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于甲午中日战争和列强瓜分中国的历史背景资料，包括战争过程的文档和视频，要求学生预习并了解基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“甲午战争失败的原因有哪些？”“列强瓜分中国的过程是怎样的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对甲午战争和列强瓜分中国有一个初步的认识。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示甲午战争的历史图片或相关视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解甲午战争的原因、过程和影响，重点解析《马关条约》的内容及其对中国的影响。

-组织课堂活动：分组讨论战争失败的原因，进行角色扮演模拟战争决策过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考战争的深远影响。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，加深对战争历史意义的理解。

-提问与讨论：对课堂内容提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解知识点，确保学生掌握核心内容。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解甲午战争和列强瓜分中国的历史背景和影响。

-培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写关于甲午战争的影响的