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《第二单元过好校园生活》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统部编

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元过好校园生活》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统部编

设计意图

本教学设计旨在依据统部编《道德与法治一年级上册》第二单元《过好校园生活》的内容，结合一年级学生的认知特点和成长需求，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解校园生活的基本规范，培养良好的行为习惯和法治意识，使学生能够更好地适应校园环境，促进身心健康发展。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：一是法治意识，通过学习校园生活规范，让学生初步认识法治对于社会生活的重要性；二是社会责任感，引导学生遵守校规校纪，培养良好的集体意识；三是自我管理能力，教育学生自觉约束个人行为，形成良好的生活习惯；四是情感态度与价值观，通过校园生活实践，让学生体验到遵守规则带来的秩序与和谐。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解和掌握《过好校园生活》单元中的校园规则与行为准则。

②培养学生自觉遵守校园纪律，形成良好的行为习惯。

③引导学生学会与人相处，建立和谐的校园人际关系。

2.教学难点

①让学生能够将课堂上学到的规则与行为准则应用到实际校园生活中，实现知行合一。

②培养学生在面对校园生活中的冲突时，能够运用法治意识进行合理解决。

③帮助学生理解遵守规则对于个人成长和集体利益的积极意义，从而提高遵守规则的自觉性。

教学资源

1.硬件资源：校园广播系统、班级多媒体设备。

2.软件资源：校园规则动画短片、道德与法治教育软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

4.信息化资源：校园生活案例库、在线学习资源。

5.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园生活的照片或视频，引导学生谈论他们对校园生活的感受和期待。

-回顾旧知：简单询问学生在之前的课程中学习过的校园规则，如上课迟到、课间休息等行为准则。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题《过好校园生活》，强调遵守校园规则的重要性。

-举例说明：分享一些校园生活中的实际例子，如排队打饭、按时完成作业等，说明规则对校园秩序的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为重要的校园规则，并讨论这些规则如何帮助校园生活更加有序。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟校园生活中可能遇到的各种情境，让学生应用所学规则解决问题。

-教师指导：观察学生的表现，及时提供反馈，帮助学生理解规则背后的意义。

4.拓展延伸（约10分钟）

-情景模拟：设置一些复杂的校园生活场景，让学生思考如何运用所学规则处理冲突和挑战。

-小组讨论：让学生在小组内讨论如何在日常生活中更好地遵守校园规则，并分享各自的想法。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调遵守校园规则对个人和集体的重要性。

-邀请学生分享他们在课堂中的收获，并鼓励他们在校园生活中实践所学。

-布置作业：让学生记录一周内遵守校园规则的体验，下周分享。

6.课后延伸（学生自主完成）

-学生回家后，与家长讨论今天学习的校园规则，并思考如何在家庭中也能建立类似的规则。

-家长协助学生记录在家庭中尝试建立和遵守规则的经历，准备在下次课堂上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园生活小故事》：收集一些简短有趣的校园故事，让学生在阅读中体会到遵守规则的重要性。

-《校园规则与法律》：介绍一些基本的法律知识，帮助学生理解规则和法律之间的联系。

-《良好习惯的培养》：提供一些关于如何培养良好习惯的文章，引导学生将校园规则内化为个人习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内的校园生活，特别是自己在遵守规则方面的表现，以及这些规则如何影响了校园生活的秩序。

-规则调研：让学生调查其他年级或学校的校园规则，比较不同规则的异同，并思考这些规则背后的原因。

-角色扮演：学生可以尝试编写小剧本，模拟校园生活中可能发生的各种情境，通过角色扮演来加深对规则的理解。

-家庭讨论：鼓励学生在家中与家长讨论校园规则，探讨在家庭生活中如何建立和维护规则。

-社会实践：利用周末或假期，学生可以参观法院、警察局等法律机构，了解法律对于社会规则的作用，以及如何在实际生活中遵守法律。

-研究项目：学生可以选取一个感兴趣的校园规则主题，进行深入研究，如“校园欺凌的预防与处理”，通过收集资料、调查分析、撰写报告等方式，提高自己的研究能力和法