《第二单元7 听听，秋的声音》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

《第二单元7听听，秋的声音》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版三年级上册语文第二单元第7课《听听，秋的声音》。本节课通过学习诗歌《听听，秋的声音》，让学生感受秋天的美好，理解诗中的意象和情感，提高学生的朗读和欣赏诗歌的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在二年级时学习的《秋天的图画》等课文有联系，都涉及到秋天的主题。学生在二年级时已经对秋天有了初步的认识，本节课通过诗歌的形式进一步让学生感受秋天的声音，丰富学生对秋天的感知。同时，本节课的学习也将为后续学习有关秋天的课文和诗歌打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《听听，秋的声音》，学生将提升对诗歌语言的感知和理解能力，能够运用诗歌中的词汇和句式进行模仿和创作，发展语言表达能力。在思维发展方面，学生将学会通过联想和想象，深入理解诗歌中的意象，培养创造性思维。在审美鉴赏方面，学生将提高对诗歌美的感受力，学会欣赏和评价诗歌的韵律美和意境美，激发对文学作品的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级阶段对秋天的基本认识，包括秋天的特征、常见的动植物变化等知识，以及简单的诗歌朗读和欣赏能力。他们对《秋天的图画》等课文已有一定的理解，能够识别和描述秋天的景象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇心，对诗歌、故事等文学作品表现出浓厚兴趣。他们在语言表达和想象方面有一定的基础，喜欢通过游戏、讨论等方式进行学习。他们通常更倾向于直观、生动、互动性强的教学方式，对于富有节奏和韵律的诗歌，能够更好地吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌中的抽象意象和深层情感方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，诗歌中的修辞手法和象征意义可能需要教师的引导和解释。对于部分学生而言，将个人情感与诗歌情感相结合，进行深入体验和表达，可能也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《听听，秋的声音》相关的音频资料，用于课堂朗读和欣赏；同时收集秋天的图片，用于激发学生的想象力和理解诗歌中的意象。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保每组学生都有足够的空间进行小组讨论和分享。准备一些秋天的实物，如树叶、果实等，以增强学生对秋天感知的直观体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《听听，秋的声音》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道秋天的声音是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些秋天的自然声音片段，如落叶沙沙声、昆虫鸣叫声等，让学生初步感受秋天的声音。

-简短介绍本节课将要学习的诗歌《听听，秋的声音》，以及它如何描绘秋天的声音，为接下来的学习打下基础。

2.《听听，秋的声音》诗歌讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本结构，理解诗中的意象和情感。

过程：

-讲解诗歌的作者、创作背景和诗歌的基本结构。

-逐句分析诗歌中的意象，如“落叶”“昆虫”“北风”等，帮助学生理解诗中的秋天景象。

-通过朗读和讨论，让学生感受诗中的情感和韵律美。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的意境和情感表达。

过程：

-选择诗歌中的几个典型意象进行深入分析，如“黄叶纷飞舞，秋虫鸣不住”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗歌的意境。

-引导学生思考这些意象在生活中的对应物，以及如何将个人情感与诗歌情感相结合。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象如何激发他们的想象，以及他们如何用语言表达秋天的声音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性的语言表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象进行讨论。

-小组内讨论这个意象在诗歌中的作用，以及如何用其他方式表达相同的情感。

-每组准备一个简短的创意表达，如小诗、绘画或表演，展现对诗歌意象的理解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌意境的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创意表达和对诗歌意象的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

过程：

-简要回顾