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《第二单元口语交际:同读一本书》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《第二单元口语交际:同读一本书》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版
设计意图
本节课旨在通过《第二单元口语交际:同读一本书》的教学,引导学生深入理解统编版六年级下册语文教材中的文学作品,培养学生分享阅读体验、交流阅读心得的能力。同时,通过小组合作、讨论交流等形式,提高学生的口语表达能力,增强团队合作意识,为学生的语文素养提升奠定坚实基础。教学内容紧密围绕课本,确保教学实践性与课本知识的有效结合。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:提升学生的语言建构与运用能力,通过交流讨论,使学生在表达阅读感悟时能够条理清晰、语言准确;发展学生的思维发展与品质,鼓励学生在阅读分享中提出独特见解,培养批判性思维;增强学生的文化理解与传承,引导学生理解作品中蕴含的文化元素,提高文化自信;以及培育学生的审美鉴赏与创造能力,让学生在品词析句中感受文学之美,激发创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
①引导学生掌握有效的口语交际技巧,如倾听、提问、回应等,确保交流的互动性和有效性。
②培养学生能够从不同角度对阅读的书籍进行深入分析和评价,提升其文学鉴赏能力。
2.教学难点
①指导学生在口语交际中如何做到既有个人见解又不失逻辑性,避免表达混乱或偏题。
②引导学生将阅读体验与个人生活经验相结合,提炼出具有深度和个性化的阅读感悟,同时能够用恰当的语言表达出来。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备
2.课程平台:校园网络学习平台
3.信息化资源:电子书籍、在线阅读资源、数字化教学素材
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过提问学生最近阅读的书籍,引发学生对阅读的热情和兴趣。
-回顾旧知:让学生回顾之前学过的阅读技巧和交流方法,为新的口语交际活动做准备。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细介绍本节课的主题《同读一本书》的口语交际技巧,包括如何介绍书籍、分享阅读感悟等。
-举例说明:以课本中的一篇文学作品为例,示范如何进行有效的口语交流,并指出关键点。
-互动探究:将学生分组,每组选择一本共同阅读的书籍,讨论并准备分享阅读体验的发言。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:每组选派一名代表,向全班分享他们的阅读体验和感受,其他学生作为听众,做好笔记。
-教师指导:在学生分享过程中,教师观察并记录学生的表现,及时给予反馈和指导,帮助学生改进表达方式。
4.小组讨论(约15分钟)
-学生活动:学生以小组为单位,讨论如何更好地提升口语交际能力,包括提问技巧、倾听技巧等。
-教师指导:教师巡回指导,提供策略和技巧,帮助学生提高交流质量。
5.角色扮演(约10分钟)
-学生活动:学生分组进行角色扮演,模拟不同的口语交际场景,如采访、辩论等,运用所学技巧。
-教师指导:教师观察学生的表现,给予即时的评价和建议。
6.总结反思(约5分钟)
-学生活动:学生总结本节课学到的口语交际技巧,并反思自己在活动中的表现。
-教师总结:教师总结本节课的教学内容,强调重点,并布置相关的课后作业,鼓励学生继续实践和提升。
学生学习效果
学生学习效果,主要体现在以下几个方面:
1.学生能够掌握并运用有效的口语交际技巧,如倾听、提问、回应等,在实际交流中表现出较高的互动性和有效性。
2.学生能够从不同角度对阅读的书籍进行深入分析和评价,提升了文学鉴赏能力,对作品的理解更加深刻。
3.学生在分享阅读体验时,能够有逻辑地表达个人见解,避免了表达混乱或偏题,提高了口语表达的质量。
4.学生能够将阅读体验与个人生活经验相结合,提炼出具有深度和个性化的阅读感悟,并用恰当的语言表达出来。
5.学生在小组讨论和角色扮演活动中,积极参与,提高了合作意识和团队协作能力。
6.学生通过本节课的学习,增强了文化理解与传承意识,对教材中的文学作品有了更深的认识,提高了文化自信。
7.学生在审美鉴赏和创造力方面得到提升,能够发现和欣赏文学之美,激发了对文学创作的兴趣。
8.学生在课后能够主动进行阅读,将所学口语交际技巧应用于日常生活和学习中,形成了良好的阅读习惯。
9.学生在教师的指导下,能够自我反思和总结,不断调整和完善自己的口语表达方式,提高了自主学习能力。
10.学生通过本节课的学习,对统编版六年级下册语文教材有了更全面的了解,为今后的学习打下了坚实基础。
典型例题讲解
1.题型一:书籍内容复述
题目:请学生复述《小英雄
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