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《第五单元·阅读2江南》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（五四制）（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《江南》一文的学习，让学生了解江南地区的美丽风光，培养学生对自然景观的欣赏能力和对家乡的热爱之情。同时，通过识字、朗读、理解课文内容，提高一年级学生的语文素养，增强语感，为后续学习打下基础。本节课结合统编版一年级上册语文教材第五单元阅读2《江南》，紧密联系学生生活实际，注重培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读《江南》，使学生能够流利地朗读课文，理解词语含义，感受文本中的语言美。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、想象，理解课文描绘的江南风光，培养学生的空间思维能力和想象力。

3.文化传承与理解：让学生了解江南地区的文化特点，感受我国地域文化的多样性，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美能力，激发学生对美的追求和创造欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的学习中已经接触过简单的古诗和散文，对诗歌的基本格式和韵律有了一定的了解。同时，他们已经学习了一些描述自然景观的词汇，如“水”、“山”、“花”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对周围的世界充满好奇心，对美丽的自然景观有浓厚的兴趣。他们的学习风格以直观、形象和动手操作为主，喜欢通过游戏和活动来学习。在语言学习方面，他们善于模仿，喜欢通过朗读和吟诵来感受语言的美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《江南》这首诗时，学生可能会对一些生僻字词的读音和意思感到困惑，如“江南”、“采莲”等。此外，理解古诗中的意象和情感表达也可能是一个挑战，需要教师通过适当的引导和解释来帮助学生理解。

四、教学资源

-统编版一年级上册语文教材

-《江南》课文朗读音频

-电子白板/投影仪

-课文插图卡片

-生字词卡片

-互动游戏软件（如生字词学习游戏）

-莲花和江南风光的图片

-课堂教学PPT

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示江南风光的图片，引导学生说出对江南的印象。

-提问：“你们知道江南吗？江南有哪些美丽的景色？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《江南》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文《江南》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-教师讲解生字词，如“江南”、“采莲”等，引导学生理解词语含义。

-教师通过电子白板展示课文插图，讲解课文内容，引导学生感受江南的美。

-教师提出问题：“课文中江南的美景有哪些？你是如何感受到的？”

-学生回答问题，教师总结并强调重点词语和句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示生字词卡片，让学生正确朗读并组内交流。

-学生分组，每组选择一个生字词进行创意性表演，展示其含义。

-教师邀请几组学生展示，其他学生评价。

-教师出示课文填空练习，学生独立完成。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“如果你去江南旅游，你最想看什么？”

-学生回答问题，教师引导其他学生进行补充和讨论。

-教师提问：“你们觉得江南的美景和我们的家乡有什么不同？”

-学生回答问题，教师总结并引导学生感受家乡的美。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师邀请学生上台，用莲花和江南风光的图片进行创意拼贴，展示江南的美。

-学生展示作品，其他学生评价。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调江南的美景和生字词的掌握。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：回家后，向家长讲述《江南》课文的内容，并尝试背诵。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-江南地区的地理位置和特点

-课文中描述的江南风光和人文景观

-课文中的生字词及其在句子中的作用

-课文中的比喻、拟人等修辞手法

-课文传达的作者对江南的情感

2.生字词学习

-江南、采莲、荷叶、鱼戏、莲蓬、不染、碧波、荡漾、舟、轻舟、清风、徐来、水波、不兴、交、莲叶、之间、鱼、戏、莲叶、东西、南北、逢、歌、唱、相应

3.词语辨析

-清风徐来vs和风细雨

-水波不兴vs水波荡漾

-东西南北vs四面八方

4.语法知识

-词语的搭配：如“采莲南塘上”，“轻舟已过万重山”

-句子的结构：如“荷叶罗裳一色裁”，“鱼戏莲叶间”

-修辞手法：如“莲叶何田田”，“鱼戏莲叶东”

5.阅读理解

-通过课文理解江南地区的自然风光

-分析课文中的情感色彩和作者的态度

-识别课文中的关键词汇和重要句子