高中语文统编版必修 上册第六单元 13 《读书：目的和前提》《上图书馆》联读——我们从读书中能获得什么教学设计.docx

高中语文统编版必修上册第六单元13《读书：目的和前提》《上图书馆》联读——我们从读书中能获得什么教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《读书：目的和前提》《上图书馆》联读——我们从读书中能获得什么

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第15周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

本教学设计将围绕高中语文统编版必修上册第六单元的主题，通过对《读书：目的和前提》和《上图书馆》这两篇文章的联读，引导学生探讨读书的意义和目的，激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。课程内容包括文章分析、小组讨论、观点分享等环节，结合教材内容，帮助学生深入理解阅读的重要性，以及阅读对于个人成长的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文学鉴赏能力、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入分析《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章，使学生掌握文本解读的方法，提高文学鉴赏能力；引导学生从不同角度思考阅读的意义，激发思维活力，促进思维发展与提升；强化学生对阅读在文化传承中作用的认识，增强文化自信，培养对传统文化的理解与尊重。从而使学生在阅读实践中，形成终身受益的核心素养。

学情分析

高中一年级的学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析文本内容，但对于深入挖掘文章内涵和主旨的能力还有待提高。在能力方面，学生在阅读理解、文学鉴赏等方面表现出参差不齐的水平，部分学生对文章的整体把握和细节分析存在困难。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和合作精神，但在独立思考、批判性思维方面有待加强。

针对本课程内容，学生在学习《读书：目的和前提》和《上图书馆》时，可能会对阅读的意义和价值产生疑问，对如何将阅读与个人成长相结合存有困惑。此外，学生的阅读习惯和兴趣各异，这将对课程的开展产生影响。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，通过设置不同难度的任务和活动，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高思辨能力和文化素养。同时，注重培养学生良好的阅读习惯，为终身学习奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，针对文章的主旨和深层次意义进行讲解，引导学生主动参与课堂讨论，通过问答、观点碰撞激发思考。2.案例研究，选取与文章相关的阅读案例，让学生分析、评价，从中领悟阅读的目的和前提。3.项目导向学习，将学生分成小组，围绕“阅读对个人成长的影响”展开研究，鼓励学生在课后查阅资料，课上进行分享交流。

在教学活动中，结合课本内容设计角色扮演环节，让学生模拟作者或文中角色，阐述对阅读的看法，增强课堂趣味性。同时，利用多媒体展示与课程相关的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的注意力与兴趣。通过以上教学方法与策略，促进学生主动学习，提高课堂效果。

教学过程

首先，让我们一起来探讨《读书：目的和前提》这篇文章。这篇文章主要讲述了读书的目的和前提条件，希望通过阅读，我们能够获得什么。现在，我将引导你们逐步深入文章，理解其主旨。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在日常生活中都会读书，那么你们有没有想过，我们为什么要读书？读书又能给我们带来什么呢？今天我们将学习《读书：目的和前提》这篇文章，希望通过学习，大家能够找到答案。

2.阅读文章，整体感知（15分钟）

请同学们自主阅读文章，注意把握文章的主旨和观点。在阅读过程中，可以边读边思考以下问题：

-作者认为读书的目的是什么？

-读书的前提条件有哪些？

3.小组讨论，深入分析（20分钟）

现在，请同学们组成小组，针对以下问题进行讨论：

-作者在文章中提出了哪些关于读书的观点？

-你是否同意作者的观点？为什么？

-你认为读书对个人成长有哪些影响？

每个小组选一名代表进行汇报，其他同学可以补充发言。

4.课文解读，提炼要点（15分钟）

根据同学们的讨论，我将带领大家深入解读文章，提炼出以下要点：

-读书的目的：获取知识、提升修养、丰富情感、激发思考。

-读书的前提：热爱、专注、批判性思维、持之以恒。

5.联系实际，反思自身（10分钟）

请同学们结合自己的阅读经历，思考以下问题：

-你在阅读中遇到过哪些困难？如何克服？

-你是如何处理阅读与学业、生活的关系的？

-今后，你打算如何改进自己的阅读方法和习惯？

6.课堂小结（5分钟）

接下来，我们来看《上图书馆》这篇文章。这篇文章通过描述作者在图书馆的所见所闻，展现了图书馆作为一个知识殿堂的魅力。我们将通过以下步骤来学习这篇文章。

1.阅读文章，整体感知（10分钟）

请同学们自主阅读《上