初中中考语文根据语境补写句子及答案.pdfVIP

一、中考语文专项练习：根据语境补写句子

1．语文实践活动。

①正是桃红柳绿的春日，来自中外的一群游客坐船沿着古运河缓缓前行，观赏着古运

河两岸美景，感受扬州深厚的文化底蕴。

②秀美的导游小姐深情并茂地介绍道：“千年古运河在扬州与滔滔长江相交汇，给水乡

扬州带来了一片生机。古运河像________________，_____________________。”

③一位来自外地的大学生说：“古人说，智者乐水。我以为扬州人最懂得水的妙处，他

们引进了运河水穿城而过，极力营造出两岸迷人风光，让它流淌出历代文人墨客咏赞扬城

的大量诗文。”

④一位貌似大学教授的老先生忍不住接过了话头：“扬州古运河的文化内涵被扬州人愈

来愈深地挖掘出来了！古运河水上游游览线做足了水‘’的文章，突出了古城扬州历史上车‘

马少于船’的特色，使游客感受到水‘’的经济、水‘’的文化、水‘’的生活方式。”

⑤一个金发碧眼的美国人以生硬的中文说：“听说扬州是古运河联合申遗牵头城市，扬

州古运河，保护得好！”

（1）根据第②段的内容，将导游未说完的话补充完整。

（2）请根据上面材料中几位游客的对话，分条概括出古运河对扬州的积极意义。

（3）第⑤段中美国人说扬州古运河保护得好，请你将下列这一则对联形式的公益广告补

充完整，以提醒扬城人如何保护古运河。

上联：保护扬城运河

下联：________

【答案】（1）一位慈祥的母亲用甘甜的乳汁喂养着维扬大地。

（2）①营造了扬州（扬州古运河两岸）的迷人风光。②引来文人墨客留下大量咏扬州的

诗文。③有利于发展扬州段古运河水上旅游（或：促进了扬州旅游业发展）。④酝酿出

扬州“水”的经济、“水”的文化、“水”的生活方式。

（3）搜集文物（文化）遗存；再现漕运文化；再现昔日辉煌；挖掘文化内涵；开发（打

造）水上旅游（风景）；奉献青春汗水

【解析】【分析】（1）此题原文有一个“像”，也就提示我们此处应用比喻句，根据“千年

古运河在扬州与滔滔长江相交汇，给水乡扬州带来了一片生机”，我们可以把它比作母亲的

乳汁，滋养着这片土地。

（2）根据大学生的话，可概括出营造了扬州的迷人风光，引来文人墨客留下大量咏扬州的

诗文。根据老教授的话，可概括出有利于发展扬州段古运河水上旅游，同时也酝酿出扬州

“水”的经济、“水”的文化、“水”的生活方式。

（3）对联要注意内容的体现，要和保护古运河有关，最好是保护古运河的意义和价值，在

形式上，下联要和上联在结构上一致，即动宾的关系。

2．有人问：什么年龄最好？

一位少年说：16岁的年龄最好！它拥有活力和希望。

一位青年说；25岁的年龄最好！它拥有青春和追求。

一位中年人说；40岁最好，它拥有睿智和成熟。

一位老年人说：________

大家听后，都觉得老人的话最有道理。人应该珍惜自己的拥有。

老人说的什么话你知道吗？请在横线上填写。

【答案】所有的年龄都美好，因为生命意味着拥有。

【解析】【分析】做此题时关键应理解“大家听后，都觉得老人的话最有道理”这句话的

底蕴。

【点评】解答此类题，要求学生先要根据对话的内容，理清句子之间的内在联系，再确定

答案，还要考虑语句之间的连贯性等。能力层级E

3．阅读下面语段，完成问题。

一个人的一生，本来只能经历自己拥有的那一份痛苦与欢乐；然而，人们通过阅

读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，就可以上溯远古，

下及未来，多识草木虫鱼之名，遍览奇山秀水之貌，获得丰富的知识和自身以外的经历。

人们从《论语》中学得①，从《史记》中学得②，从《正气歌》中学得③；从

鲁迅学得④，从马克思学得战斗的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德追求的执著。

因此，我们可以这样说，一个有阅读能力的人，是一个幸运的人。

（1）请将最恰当的选项依次填入下面的空白处。

A．批判的精神

B．坚贞的气节

C．智慧的思考

D．严肃的历史精神

①________②________

③________④________

（2）联系上下文，在第一，二段文字之间补写一个承上启下的过渡句，要求用上关联词语

“不仅……而且……”。

【答案】（1）C；D；B；A

（2）通过阅读，人们不仅能增长知识，丰富自己的阅历，而且能够获得精神的陶冶，从读

书中学得做人的品质。

【解析】【分析】（1）填充题，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。《论语》中

学得智慧的思考，从