统编版五年级下册语文第一单元 走进童年心动神移的记忆大单元公开课一等奖创新教学设计配套作业设计.docxVIP

统编版五年级下册语文第一单元走进童年心动神移的记忆大单元公开课一等奖创新教学设计配套作业设计

五下第一单元年心动神移的记忆

一、主题

走进童年

二、情境

弗洛伊德说：“一个人的童年将影响到他的一生！童年，对每个人来说都是独一无二、极其珍贵、难以忘怀的。让我们走进童年，走进乡村生活，寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣，感受童年的快乐与自由；让我们走进童年，回忆那些爱我们的人和事，分享童年那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长秘码，收获一生的成长力量。

三、学习目标

1.认识“昼、耘”等41个生字，读准“供、晃等3个多音字，会写“桑、晓”等18个生字，会写“蝴蝶、蜻蜓等10个词语。

2.诵读、背诵四首古诗，想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。

4.根据需要向别人提问，认真倾听、记录别人的回答，根据记录有条理地表达。

5.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下来，把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

四、学习内容与学习重点

学习内容学习重点

教材内容●阅读1.古诗三首2.祖父的园子3*月是故乡明4*梅花魂●口语交际走进他们的童年岁月●习作那一刻，我长大了●语文园地交流平台词句段运用日积月累1.诵读、背诵四首古诗，根据古诗内容，展开想象，说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过关注文中直接抒发感情的语句，关注蕴含感情的人、事、物、景的语句，转化角色想象等方法体会课文表达的思想感情。3.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下来，把感受到成长的“那一刻写具体，记录真实感受。

2.内容安排

任务课时学习内容

小时候，我们这样玩3～4《口语交际：走进他们的童年岁月》

《祖父的园子》

《古诗三首》

那一刻，“我”长大了3～4《语文园地》

《月是故乡明》（略读）

《梅花魂》（略读）

2《习作：那一刻，我长大了》

走进童年心动神移的记忆二五

小时候，我们这样玩整合了口语交际和《祖父的园子》《古诗三首》二篇课文。活动一“聊一聊，我们怎么玩。充分尊重儿童爱玩的天性，从学生的生活出发，采用问题清单的方式，向身边的亲人朋友提问，了解大人们是的可以聊一聊的，，再在班级里分享身边人的童年。同时引导学生和自己的童年活动二“一起去祖父的园子里玩玩”。对来说，是她童年的乐园。她在园子里自由自在，尽情地玩闹：栽花拔草、、追蜻蜓捉蚂蚱、浇水睡觉……总之，想干什么就干什么。因为她有一个爱她宠她的祖父。通过读文，可以充分感受到童年的快乐与自由，感受到她对祖父深沉的爱。活动三“读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩。通过读发现

第二个任务“那一刻，我长大了”。整合了语文园地中的一首古诗《游子吟》、二篇略读课文《月是故乡明》《梅花魂》和习作。活动一“寻找成长的那一刻。人的长大总是一瞬间的事，有时是因为一个人，有时是因为一件事，有时是因为一个物。我们可以阅读《月是故乡明》《梅花魂》，人和事关注文中直接抒发感情的语句，把自己想象成文中的“我”，我们可以发现，活动二“记下我长大的那一刻。成长的历程，写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。

三、教学活动示例及说明

（一）任务一：“小时候，我们这样玩

活动1：聊一聊，我们怎么玩

【设计意图及教学建议】

本单元的口语交际“走进他们的童年岁月”，这一话题非常贴近学生的生活。“他们在这里主要指的是学生们身边的大人，如祖父母、外祖父母、父母、邻居等，他们和学生朝夕相处，亲密无间，学生们平常就非常喜欢和他们聊天。这次聊的话题是童年，是一个非常有意思的话题，大家可聊的范围很广，都有话可说。为了更好地完成这一口语交际任务，我们设计了三个小活动，一是小小讨论会，二是小采访，三是小小分享会。先在班内组织一次小小讨论会，设计好采访时用的问题清单，为采访作好准备。问题清单可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。然后组织小采访，向身边人提问，边听边记录，注意记录要点，适度追问。最后，在班内举行一次“我和**比童年”的小小分享会，在交流与分享中感受身边人与自己不同的童年，体会童年的不同滋味。

建议安排1-2课时

1.小小讨论会

围绕口语交际的内容，在班级里以小组为单位，分组进行讨论，引