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人教版二年级上册《认识时间》大单元教学设计

一、单元教材分析

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几

分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、

分、秒的认识及相关计算打下基础。时间单位的理解是较抽象的概念，没有可视、

可触的形状和颜色，看不见摸不着，让学生掌握抽象时间概念难度很大，本单元

注重从实情境引入，帮助学生在实践活动汇总，在解决问题中理解和把握。使

之可以感知具体的内容，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识

解决生活中的数学问题。

本单元的内容分为三个层次:第一层次是认识时间单位“分七学会从钟面上

读出“多少分并认识时与分的关系，第二个层次是认识几时几分和几时半，重在

掌握读写几时几分和几时半的方法，第三个层次是让学生借助推理解决关于时间

的简单的实际问题

单元教学内容如下：

二、单元目标分析

在本单元中，我们希望学生能够深入地理解和应用时间的基本概念。为此，

我们设定了以下明确的学习目标，以确保学生能够在结构化和有意义的环境中掌

握关键的时间概念：

(1)在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时二60分。

时间是我们生活中不可或缺的部分，但对于二年级的学生来说，理解小时和

分钟的关系可能是一项挑战。通过使用真实的钟表和时间示例，我们希望学生能

够清晰地看到1小时是如何等于60分钟的，并能够在日常生活中准确地表示和

使用这两个时间单位。

(2)结合直观演示和操作，知道在钟面上分钟走1“小格〃是1分钟，初步

认识几时几分(5分5分地数)，会读写几时几分和几时半。学生将学会如何通过

观察和操作钟表来理解每一个小格代表的是1分钟的时间。此外，他们还将学会

如何用“几时几分”的方式来表示特定的时间点，以及如何正确地读写“几时半二

(3)会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。时间不仅仅是一个概

念，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。学生将学会如何使用他们所学的时

间知识来解决实际生活中的问题，例如：计算两个时间点之间的时间差、估计某

个活动需要多长时间等。

(4)初步培养珍惜时间、合理安排时间的习惯。时间是宝贵的，一旦过去就

无法找回。我们希望学生能够认识到时间的价值，并学会如何珍惜和合理安排时

间。这不仅仅是一个数学技能，更是一个生活技能，能帮助学生在未来更好地管

理他们的时间和日程。

三、学情分析

由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、质量单位那样容易用具体的物体

表出来，单位之间的进率也比较复杂，同时又时时伴随着人们的生活，所以从教

学材料的选择到呈形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活

实例,让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。通过生

活中常见的实例，一方面使学生充分感受时间就在身边，认识时间对生活有很大的

帮助;另一方面也可以提高学生学习数学的兴趣。

四、单元核心素养

学科教学内容按照蕴含价值目标的程度可分为三大类：

一是含有显性价值目标的教学内容，即教材通过文字材料直接体出价值目

标。

二是内隐价值目标的教学内容，这类内容主要反映客观事实和规律，似乎不

含价值因素，但在反映客观实、揭示客观规律的过程中同样蕴含着价值目标。

还有一类教学内容，本身并未隐含价值目标，对这一类内容的教授，如果教

师具有价值教育的意识与能力，可以通过师生交往、教学组织形式等方式，在行

动中达成价值目标。

小学数学中讲时间，讲时、分、秒。我们通常会觉得时间是最无情、最客观

的。但数学中讲的时间，不是时间本身，而是计时的单位和方式，是人类发明的

一种计量方式。如果我们在数学教学中只讲1小时等于60分钟，1分钟等于60

秒，要求孩子识记这样的换算公式，认识钟表上的时间，只是在时间概念的表层

开展的教学。

如果进一步，在课堂上引导学生去感觉：1分钟有多长，60秒可以做哪些事,

如可以写几个字，可以读几行书，我们唱一首歌要用几分钟，上一层楼的台阶要

几分钟，从家到学校要几分钟，那么，学生所学的时间概念，就会成为他生活中

的一个尺度，可以用来计量他的生活，帮助他安排生活