第2课 美妙童音《摇船调》教学设计 人音版 音乐三年级下册.docx

第2课美妙童音《摇船调》教学设计人音版音乐三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课美妙童音《摇船调》教学设计人音版音乐三年级下册

教学内容

第2课美妙童音《摇船调》教学设计人音版音乐三年级下册

1.教材章节：三年级下册第二章“快乐唱歌”

2.内容：

a.学唱《摇船调》歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律及歌词；

b.了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感；

c.学习简单的音乐知识，如音高、音长、音色等；

d.培养学生的音乐表现力和合作精神，提高音乐素养。

核心素养目标

1.培养音乐感知能力：通过学唱《摇船调》，让学生感受音乐旋律、节奏的美感，提高音乐鉴赏能力。

2.增强音乐表现力：引导学生用歌声表达歌曲情感，提升音乐表现力。

3.提升团队协作能力：通过合唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

4.培养音乐创造力：鼓励学生对歌曲进行创新演绎，激发学生的音乐创造力。

5.增强文化理解力：了解《摇船调》背后的民间文化，提高学生对民族音乐文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.歌曲旋律的准确演唱：《摇船调》中的旋律线条起伏，节奏明快，要求学生能够准确地把握旋律，流畅地演唱歌曲。

b.歌曲情感的表达：通过歌曲的学唱，学生需理解歌曲所表达的情感，并在演唱中加以体现，使歌声具有感染力。

c.音乐基础知识的掌握：学生需要掌握歌曲中的音高、音长、节奏等基础知识，并能应用于实际演唱中。

2.教学难点：

a.音准控制：对于三年级学生来说，准确控制音高是一项挑战，特别是歌曲中的跳进音程，需要教师进行针对性指导。

b.节奏把握：《摇船调》中的节奏具有一定的复杂性，学生可能难以一次性准确掌握，需要通过反复练习和教师的分解教学来突破。

c.情感传达：如何让学生在演唱中自然地表达出歌曲的情感，是教学的难点。教师需要通过情境创设、情感引导等方式帮助学生体验和理解歌曲情感。

d.音乐知识的应用：将所学的音乐知识如音高、音长等灵活运用于歌曲演唱中，对学生来说是个难点，教师应通过实际操作和练习，让学生在实践中掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有音乐教材《人音版音乐三年级下册》，提前翻到第二章“快乐唱歌”的《摇船调》部分。

2.辅助材料：准备《摇船调》的音频文件，用于学生聆听和模仿；准备歌曲背景介绍的简短文字资料，帮助学生了解歌曲的文化内涵。

3.教学器材：准备电子琴或其他音响设备，用于播放歌曲和伴奏；准备麦克风，用于学生演唱时的声音放大。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，方便学生进行集体练习和讨论；在教室前方设置表演区域，供学生展示演唱。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段童声合唱的《摇船调》片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

-提出问题：“同学们，你们觉得这首歌的旋律有什么特别之处？它给你们带来了怎样的感受？”

-学生分享感受，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师带领学生一起学习歌曲的歌词，讲解歌词中的故事背景，帮助学生理解歌曲的情感内涵。

b.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中的节奏和旋律特点，每组分享讨论成果。

c.教师针对学生的讨论成果进行点评，补充讲解歌曲中的音乐知识，如音高、音长、节奏等。

d.示范演唱：教师示范演唱《摇船调》，并引导学生注意歌曲中的情感表达和技巧。

3.巩固练习（15分钟）

a.学生跟随教师一起练习歌曲，注意音准、节奏和情感的表达。

b.分组练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

c.课堂提问：教师针对歌曲的重点和难点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

4.情境互动（5分钟）

a.教师设置一个模拟情境，如“小船荡漾在湖面上”，让学生在情境中体验歌曲的情感。

b.学生分组进行情境表演，将歌曲与动作相结合，增强歌曲的表现力。

c.教师点评学生的表演，强调歌曲情感表达的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《摇船调》的核心知识和技巧。

b.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.课后作业（5分钟）

a.学生回家后，练习演唱《摇船调》，并尝试用动作表现歌曲情感。

b.家长参与评价，记录孩子的练习情况，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣教学重难点，注重情境创设和师生互动，旨在培养学生的音乐感知能力、表现力和团队协作能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生聆听