统编版(五四制)一年级上册语文园地二 第三课时 教学设计.docx

统编版(五四制)一年级上册语文园地二第三课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版（五四制）一年级上册语文园地二第三课时

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《语文园地二》的第三课时进行教学，内容包括生字学习、课文朗读、词语理解、句型练习等，旨在帮助学生巩固已学知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本课时的学习，学生能够正确认读生字，理解词语的含义，并能运用到实际情境中，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方式，理解课文内容，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养热爱祖国语言文字的情感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的音韵美、意境美，培养审美情趣，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对《语文园地二》前两课时的内容有了初步的了解，能够识别一些简单的汉字和词语，并能够进行简单的句子表达。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生动有趣的故事和图片有较高的兴趣。学习能力：学生具备初步的听、说、读、写能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，更喜欢直观和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：随着生字难度的增加，学生可能会在认读和书写上遇到困难；对抽象词语的理解可能不够深入；在句子表达时可能会出现语法错误；此外，课堂注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持其学习兴趣。

教学资源

-统编版一年级上册语文教材

-生字卡片

-词语卡片

-课文朗读音频

-白板/黑板

-粉笔/白板笔

-投影仪

-互动教学软件

-教学挂图

-小组讨论材料

-奖励贴纸

-教学PPT

教学过程

1.导入新课

-（我对学生说）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《语文园地二》的前两部分，大家记得都很清楚。今天我们将进入第三课时的学习。在这节课中，我们将要认识新的生字，学习一篇有趣的故事。准备好了吗？

2.生字认读与书写

-（我展示生字卡片）我们先来认识几个新的汉字。请大家跟我一起读：（逐个展示并领读生字）。

-（我让学生跟写）现在请大家拿出练习本，我们一起来写这些生字。注意观察每个字的笔画和结构，一笔一划，慢慢写，写出工整漂亮的字。

3.课文朗读与理解

-（我让学生打开教材）接下来，我们一起来朗读课文《小兔子乖乖》。请大家先自己默读一遍，注意理解故事的内容。

-（我提问）好，现在请大家告诉我，这篇故事主要讲了一件什么事情？

-（我引导学生分享）谁愿意来分享一下自己的理解？

4.课文主旨内容探究

-（我总结）很好，这个故事告诉我们，遇到困难时，我们要勇敢、聪明，像小兔子一样能够找到解决问题的办法。

-（我提问）那么，小兔子是如何解决问题的呢？请大家再次阅读课文，找出关键句。

-（我引导学生讨论）现在，我们分小组讨论一下，每个小组分享一下你们的发现。

5.生字词理解与应用

-（我提问）现在请大家看看课文中的词语，有没有不理解的？比如“乖乖”、“聪明”等。

-（我解释）这些词语的意思是……（解释词语含义）。

-（我让学生造句）现在请大家用这些词语造句，可以是课文中的句子，也可以是自己的句子。

6.句型练习

-（我提供句型）接下来，我们来做一个小游戏。我会给出一个句型，请大家用我们学过的生字和词语来完成这个句子。

-（我举例）比如：“小兔子很______。”你们可以用“聪明”来填充，也可以用其他的词语。

-（我让学生练习）现在请大家自己来试试，可以用不同的词语来完成这个句子。

7.课堂小结

-（我总结）今天我们一起学习了《小兔子乖乖》这个故事，大家都能勇敢地朗读课文，理解故事的主旨，并且能够用学过的生字和词语造句，表现得非常棒！

8.作业布置

-（我布置作业）今天的作业是：第一，把《小兔子乖乖》这个故事读给家长听；第二，用我们今天学过的生字和词语写一篇小日记，可以是关于小兔子的故事，也可以是关于自己的事情。

9.课堂延伸活动

-（我提议）最后，如果时间允许，我们可以来进行一个小游戏。我会给大家讲一个关于小兔子的谜语，请大家来猜一猜是什么。

（我讲谜语）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，谜底是什么呢？

-（我引导学生回答）对了，就是小兔子！希望大家喜欢今天的学习内容，我们下次课再见！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-我为学生提供了以下拓展阅读材料，以丰富他们对课文内容的理解：

-《小兔子拔萝卜》