《重重叠叠》 二年级美术下册教案-人教版.docxVIP

《重重叠叠》二年级美术下册教案-人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《重重叠叠》是人教版二年级美术下册的第三单元内容，本节课的主要教学内容是通过观察和分析生活中各种物象的重叠现象，引导学生运用简单的线条和色彩进行重叠组合的绘画创作。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了基础的线条和图形描绘，对色彩也有一定的认识和应用能力。在此基础上，本节课将帮助学生进一步探索和实践物象的重叠关系，提升他们的观察能力和艺术表现力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解美术作品中的空间关系，培养其美术创作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与审美能力，通过引导学生观察生活中的重叠现象，提高他们对形式美的感知和欣赏能力；创意与实践能力，鼓励学生运用线条和色彩进行自由创造，表达个性，实践绘画中的重叠技巧；图像识读能力，帮助学生理解美术作品中重叠元素构建的空间感和层次感，提升对艺术作品的理解和分析能力。通过本节课的学习，学生将能够在美术创作中综合运用所学知识，发展其美术学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解和掌握物象重叠的基本原理和技巧。

②能够运用线条和色彩进行重叠组合，创作出具有空间感和层次感的美术作品。

2.教学难点：

①观察并准确把握物象之间的重叠关系，体现在绘画作品中。

②创意地运用色彩，使作品中的重叠元素既和谐又有层次，增强视觉效果。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师通过具体实例讲解重叠原理和技巧，再组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的重叠现象，以加深理解。

2.设计互动式的教学活动，如“重叠接力”游戏，学生轮流描绘重叠图形，促进学生对重叠技巧的实践和掌握；开展“小小艺术家”项目，让学生自主选择主题进行重叠绘画创作，提高其创意实践能力。

3.确定使用多媒体教学辅助，通过展示美术作品中重叠技法的应用案例，帮助学生直观感受和识读图像，提升其美术鉴赏能力。同时，利用实物投影展示学生作品，进行实时评价和反馈，提高教学互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示生活中常见的重叠现象，如树木与房屋的影子、孩子们叠罗汉玩耍等，引导学生关注并思考这些现象在美术创作中的运用。

提出问题：询问学生是否注意过这些重叠现象，它们在美术作品中起到了什么作用？

目的：激发学生对本节课的兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学重点，教师通过讲解和实例分析，向学生介绍物象重叠的基本原理和技巧。

步骤1：讲解重叠原理，如近大远小、遮挡关系等。

步骤2：分析实例，展示美术作品中重叠技法的应用。

步骤3：现场演示，教师现场绘制一幅重叠组合的美术作品，边画边讲解。

目的：确保学生理解和掌握新知识，为实践创作打下基础。

3.巩固练习（15分钟）

创设互动环节，组织学生进行以下活动：

活动一：小组讨论（5分钟）

学生分小组讨论生活中观察到的重叠现象，并分享如何在美术作品中表现。

活动二：重叠接力（5分钟）

学生轮流绘制重叠图形，每人限时1分钟，要求其他同学观察并指出重叠关系。

活动三：课堂提问（5分钟）

教师针对重叠技巧和创作要点提问，学生回答，以检验学生对新知识的理解和掌握。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创意实践（10分钟）

开展“小小艺术家”项目，让学生自主选择主题进行重叠绘画创作。

步骤1：学生构思创意，草拟草图。

步骤2：学生运用线条和色彩进行创作，教师巡回指导。

步骤3：学生完成作品，教师选取部分作品进行展示。

目的：提高学生的创意实践能力，培养其美术学科核心素养。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重叠技巧在美术创作中的应用，并对学生作品进行评价和反馈。

目的：巩固所学知识，提高学生的审美鉴赏能力。

6.课后作业（5分钟）

布置课后作业：让学生以家庭、校园或社区为题材，创作一幅重叠组合的美术作品。

目的：培养学生独立创作能力，拓展其美术创作思维。

整个教学过程用时45分钟，各环节紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和创作潜能。同时，注重核心素养的培养，提高学生的观察能力、创作能力和审美鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的美术绘本或教材，如《美术大百科》中关于空间关系和重叠技巧的章节，帮助学生更深入地理解美术作品中的重叠运用。

-美术馆或展览参观：组织学生参观美术馆或美术展览，欣赏和分析艺术家如何运用重叠技巧来表现画面空间和层次。

-自然观察：鼓励学生在家庭、学校或社区进行自然观察，发现生活中的重叠现象，并尝试用绘画记录下来。