第四单元 　课题4 化学式与化合价——有关相对分子质量的计算　教案.docx

第四单元课题4化学式与化合价——有关相对分子质量的计算教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《化学式与化合价——有关相对分子质量的计算》，是第四单元课题4的内容。本节课将引导学生运用化学式计算物质的相对分子质量，并与之前学习的元素周期表、化合价等知识相结合。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握化学式的写法、元素周期表的知识以及基本的化合价规律，为本节课学习相对分子质量的计算奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能更好地理解化学式中各元素的相对原子质量与化合价之间的关系，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过化学式与相对分子质量的计算，提升学生的科学思维能力，使其能够运用化学知识解释和预测物质的性质。其次，强化学生的化学符号意识，使其能够熟练运用元素周期表和化合价规律，准确地书写化学式，并进行相对分子质量的计算。此外，通过实际案例分析，增强学生的问题解决能力，培养其运用化学知识解决实际问题的能力。最后，提高学生的团队合作意识，使其在小组讨论与实践中，学会分享观点、交流思想，共同提升化学学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了元素周期表的基本知识，熟悉了常见元素的原子序数和相对原子质量，了解了化学式的书写规则以及化合价的基本概念。此外，学生具备了一定的数学计算能力，能够进行简单的数值运算。

2.学生对化学学科的兴趣较为浓厚，尤其对实验现象和实际应用方面表现出较高的热情。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的实验和具体的案例来理解和掌握知识。

3.学生在相对分子质量计算方面可能遇到的困难和挑战包括：化学式书写错误，导致计算结果不准确；对化合价规律理解不够深入，容易混淆化合价与相对原子质量的关系；在解决实际问题时，可能难以将理论知识与实际问题有效结合，需要教师在教学中予以关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有本节课所需的化学教材，尤其是涉及化学式与化合价以及相对分子质量计算的章节。

2.辅助材料：准备相关的教学视频，展示化学式的构成和相对分子质量计算的过程，以及化合价与化学式之间的关系图表。

3.实验器材：准备天平、化学试剂等实验器材，以便学生通过实验加深对相对分子质量概念的理解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时设置实验操作台，确保实验活动顺利进行。

教学过程

首先，让我们回顾一下我们之前学习的知识。你们已经知道了化学式的重要性，以及如何从元素周期表中找到元素的相对原子质量。今天，我们将进一步探索如何使用这些知识来计算化合物的相对分子质量。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，你们还记得化学式表示了什么吗？它又是如何帮助我们理解物质组成的呢？”

（2）学生回答后，总结：“是的，化学式表示了化合物的元素组成和比例关系。那么，我们如何通过化学式来计算化合物的相对分子质量呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.新课内容讲解

（1）讲解相对分子质量的概念。

“相对分子质量是指一个分子相对于碳-12同位素的质量的1/12。它是化合物的一种重要性质，可以帮助我们了解化合物的分子结构和性质。”

（2）通过示例讲解相对分子质量的计算方法。

“现在，让我们以H2O为例，一起来计算它的相对分子质量。首先，找到氢和氧在元素周期表中的相对原子质量，然后将它们相加。H2O的相对分子质量为1×2+16=18。”

（3）强调化合价与相对分子质量的关系。

“同学们，注意到了吗？在计算相对分子质量时，我们需要考虑元素的化合价。因为化合价反映了元素在化合物中的相对数量。所以，掌握化合价规律对计算相对分子质量非常重要。”

3.学生练习

（1）发放练习题，让学生独立计算一些常见化合物的相对分子质量。

（2）讨论并解答学生在计算过程中遇到的问题。

4.小组讨论

（1）将学生分成小组，讨论以下问题：“你们在计算相对分子质量时遇到了哪些困难？有哪些方法可以帮助我们更好地理解和掌握这个概念？”

（2）各小组汇报讨论成果，总结经验和方法。

5.实验探究

（1）进行实验：测定NaCl、CuSO4等化合物的相对分子质量。

（2）引导学生观察实验现象，分析实验结果，加深对相对分子质量的理解。

6.总结与拓展

（1）总结本节课的主要内容：“今天我们学习了如何通过化学式计算化合物的相对分子质量，以及化合价与相对分子质量的关系。”

（2）拓展思考：“同学们，你们知道相对分子质量在生活中有哪些应用吗？”

7.作业布置

（1）完成课后练习题，巩固相对分子质量的计算方法。

（2）预习下一节课的内容，了解物质的量的概念。

学生学习效