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【大单元】14《小马过河》第1课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

针对三年级学生，本节课以【大单元】14《小马过河》为载体，围绕故事主题，结合学生实际生活，培养其解决问题的能力。教学设计以故事情节为线索，通过情境创设、问题引导、合作探究等教学方法，让学生在理解课文内容的基础上，学会分析问题、勇于尝试、团结协作。课程内容包括：故事朗读、生词学习、句型运用、问题讨论等，旨在提高学生的语文素养和实际操作能力，凸显教材的实践性和生活化。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对故事《小马过河》的理解，以及对故事中所蕴含道理的感悟。难点在于如何引导学生将故事中的经验应用到实际生活中，培养其问题解决和决策能力。针对重点，通过细致讲解、角色扮演、复述故事等教学策略，帮助学生深入理解课文。对于难点，采取小组讨论、情景模拟、思维导图等方法，鼓励学生从多角度思考问题，联系实际，分享个人经历，从而突破难点，实现知识内化与生活实践的有机结合。同时，注重培养学生倾听、表达、合作等社交技能，全面提升学科核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：《小马过河》课文及配套练习册，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备故事相关的插图，用以辅助讲解故事情节；制作生词卡片，帮助学生记忆新词汇。

3.教学道具：准备小马、牛、松鼠等故事角色的头饰，用于角色扮演活动。

4.教室布置：提前设置小组合作讨论区，方便学生进行合作学习；布置故事场景，增强学生的学习体验。

教学资源旨在为学生提供丰富的学习支持，通过视觉、听觉等多感官刺激，加深对课程内容的理解和记忆。同时，营造一个互动性强、趣味性高的学习环境，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过小马过河的故事吗？这个故事与我们生活中的困难选择有什么关系？”

展示故事插图的幻灯片，让学生初步感受故事情节。

简短介绍故事背景，为新课学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解《小马过河》故事的基本情节、角色特点及寓意。

过程：

讲解故事的主要情节，分析小马、牛、松鼠等角色的性格特点。

使用思维导图或示意图，帮助学生梳理故事结构，理解角色间的互动。

通过对故事细节的分析，让学生体会故事中蕴含的生活哲理。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，加深学生对故事寓意的理解。

过程：

选择故事中的关键环节进行深入分析，如小马在过河时的心理变化。

详细介绍每个环节的教育意义，引导学生思考如何面对生活中的困难与挑战。

小组讨论：让学生分组讨论如何在现实生活中应用故事中的道理，解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事寓意相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的内涵、实际应用及挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、实际应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意在现实生活中的重要性。

过程：

简要回顾故事情节、角色特点、寓意分析等学习内容。

强调故事中勇于尝试、善于倾听、团结协作等价值观在现实生活中的应用。

布置课后作业：让学生结合个人经历，撰写一篇关于故事寓意的短文，巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解课文内容：学生能够熟练掌握《小马过河》的故事情节，描述故事中各角色的特点，理解故事所蕴含的寓意。

2.语言表达能力：学生在课堂讨论、小组展示等环节中，锻炼了口语表达能力，能够运用所学词汇、句型进行观点阐述和沟通交流。

3.分析与解决问题的能力：学生能够从故事中汲取经验，联系实际生活，运用合作、探究等方法，分析问题，提出解决方案。

4.学科核心素养：学生在学习过程中，培养了倾听、表达、合作等社交技能，提高了语文素养，增强了勇于尝试、克服困难的信心。

5.情感态度与价值观：学生通过故事学习，认识到在面对困难时，要勇于尝试、善于倾听他人意见，同时要具备团结协作的精神。

6.自主学习能力：学生在课后作业的完成过程中，能够主动查找资料、思考问题，提高了解决问题的能力和自主学习能力。

7.创新思维：在小组讨论环节，学生能够提出创新性的想法和建议，锻炼了创新思维和发散