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【大单元】14《小马过河》第1课时教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
针对三年级学生,本节课以【大单元】14《小马过河》为载体,围绕故事主题,结合学生实际生活,培养其解决问题的能力。教学设计以故事情节为线索,通过情境创设、问题引导、合作探究等教学方法,让学生在理解课文内容的基础上,学会分析问题、勇于尝试、团结协作。课程内容包括:故事朗读、生词学习、句型运用、问题讨论等,旨在提高学生的语文素养和实际操作能力,凸显教材的实践性和生活化。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
本节课的重点在于学生对故事《小马过河》的理解,以及对故事中所蕴含道理的感悟。难点在于如何引导学生将故事中的经验应用到实际生活中,培养其问题解决和决策能力。针对重点,通过细致讲解、角色扮演、复述故事等教学策略,帮助学生深入理解课文。对于难点,采取小组讨论、情景模拟、思维导图等方法,鼓励学生从多角度思考问题,联系实际,分享个人经历,从而突破难点,实现知识内化与生活实践的有机结合。同时,注重培养学生倾听、表达、合作等社交技能,全面提升学科核心素养。
四、教学资源准备
1.教材:《小马过河》课文及配套练习册,确保每位学生人手一份。
2.辅助材料:准备故事相关的插图,用以辅助讲解故事情节;制作生词卡片,帮助学生记忆新词汇。
3.教学道具:准备小马、牛、松鼠等故事角色的头饰,用于角色扮演活动。
4.教室布置:提前设置小组合作讨论区,方便学生进行合作学习;布置故事场景,增强学生的学习体验。
教学资源旨在为学生提供丰富的学习支持,通过视觉、听觉等多感官刺激,加深对课程内容的理解和记忆。同时,营造一个互动性强、趣味性高的学习环境,激发学生的学习兴趣。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《小马过河》故事的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们听说过小马过河的故事吗?这个故事与我们生活中的困难选择有什么关系?”
展示故事插图的幻灯片,让学生初步感受故事情节。
简短介绍故事背景,为新课学习打下基础。
2.课文基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生理解《小马过河》故事的基本情节、角色特点及寓意。
过程:
讲解故事的主要情节,分析小马、牛、松鼠等角色的性格特点。
使用思维导图或示意图,帮助学生梳理故事结构,理解角色间的互动。
通过对故事细节的分析,让学生体会故事中蕴含的生活哲理。
3.故事案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,加深学生对故事寓意的理解。
过程:
选择故事中的关键环节进行深入分析,如小马在过河时的心理变化。
详细介绍每个环节的教育意义,引导学生思考如何面对生活中的困难与挑战。
小组讨论:让学生分组讨论如何在现实生活中应用故事中的道理,解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与故事寓意相关的主题进行讨论。
小组内讨论该主题的内涵、实际应用及挑战。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对故事寓意的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题分析、实际应用及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调故事寓意在现实生活中的重要性。
过程:
简要回顾故事情节、角色特点、寓意分析等学习内容。
强调故事中勇于尝试、善于倾听、团结协作等价值观在现实生活中的应用。
布置课后作业:让学生结合个人经历,撰写一篇关于故事寓意的短文,巩固学习效果。
六、学生学习效果
1.理解课文内容:学生能够熟练掌握《小马过河》的故事情节,描述故事中各角色的特点,理解故事所蕴含的寓意。
2.语言表达能力:学生在课堂讨论、小组展示等环节中,锻炼了口语表达能力,能够运用所学词汇、句型进行观点阐述和沟通交流。
3.分析与解决问题的能力:学生能够从故事中汲取经验,联系实际生活,运用合作、探究等方法,分析问题,提出解决方案。
4.学科核心素养:学生在学习过程中,培养了倾听、表达、合作等社交技能,提高了语文素养,增强了勇于尝试、克服困难的信心。
5.情感态度与价值观:学生通过故事学习,认识到在面对困难时,要勇于尝试、善于倾听他人意见,同时要具备团结协作的精神。
6.自主学习能力:学生在课后作业的完成过程中,能够主动查找资料、思考问题,提高了解决问题的能力和自主学习能力。
7.创新思维:在小组讨论环节,学生能够提出创新性的想法和建议,锻炼了创新思维和发散
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