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2024部编版小学语文一年级上册《7两件宝》教学反思

《两件宝》是2024部编版小学语文一年级上册的一篇课文。这篇课文以简洁生动的语言，阐述了双手和大脑这两件宝的重要性，旨在引导学生认识到自己的双手和大脑的作用，培养他们积极动脑、动手的良好习惯。在教学过程中，我有很多的感悟和反思，以下是对这堂课的详细教学反思。

一、教学目标的达成

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。在教学中，我通过范读、领读、个别读、齐读等多种方式，让学生反复朗读课文。对于一年级的学生来说，他们的识字量有限，所以在朗读过程中，我注重引导学生借助拼音认读生字，纠正他们的发音错误。经过多次朗读，大部分学生都能够正确、流利地朗读课文，并且有不少学生能够背诵课文。

2.学生能够认识“两、宝、双、手、脑、会、做、工、又、用”等十个生字，并会写“手、工、又、用”四个字。在识字教学环节，我采用了多种识字方法，如看图识字、谜语识字、字理识字等。例如，在教“手”字时，我让学生观察自己的手，然后通过图片展示“手”字的演变过程，让学生了解“手”字的象形意义。在教“脑”字时，我出了一个谜语：“司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下就执行，发现问题想办法。”学生们很快猜出是“脑”字，这样既增加了识字的趣味性，又让学生记住了生字。在写字教学环节，我注重引导学生观察字形结构、笔画顺序，然后让他们在田字格中认真书写。通过反复练习，学生们基本掌握了这四个字的书写方法。

3.学生能够理解“双手和大脑是人的两件宝”这句话的含义，并能结合生活实际说一说自己的双手和大脑能做什么。在理解课文内容环节，我通过提问、讨论等方式，引导学生理解“双手会做工，大脑会思考”这句话的意思。然后，我让学生结合自己的生活实际，说一说自己的双手和大脑能做什么。学生们积极发言，有的说双手可以写字、画画、扫地；有的说大脑可以想问题、记事情、做数学题等。通过这个环节，学生们更加深刻地认识到了双手和大脑的重要性。

（二）过程与方法目标

1.通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。在教学中，我不仅让学生齐读、个别读，还让他们分角色朗读、表演读等。例如，在分角色朗读环节，我让学生分别扮演“双手”和“大脑”，读出它们各自的作用。在表演读环节，我让学生一边做动作一边朗读课文，这样既增加了朗读的趣味性，又让学生更好地理解了课文内容。

2.通过识字方法的指导，培养学生的自主识字能力。在识字教学环节，我不仅教给学生识字的方法，还让他们在学习过程中自己总结识字的方法。例如，在学习“宝”字时，我让学生观察这个字的结构，然后引导他们用加一加的方法记住这个字：“宀”+“玉”=“宝”。在学习“双”字时，我让学生观察这个字的特点，然后引导他们用会意的方法记住这个字：两个“又”字在一起就是“双”。通过这样的方法指导，学生们逐渐掌握了一些识字的方法，提高了自主识字的能力。

3.通过讨论、交流等方式，培养学生的合作学习能力和思维能力。在理解课文内容环节，我让学生分组讨论“双手和大脑为什么是人的两件宝”这个问题。学生们在小组内积极发言，互相交流自己的想法。然后，每个小组推选一名代表进行汇报。通过这个环节，学生们不仅培养了合作学习的能力，还提高了思维能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱劳动、积极动脑的良好习惯。在教学中，我通过引导学生理解课文内容，让他们认识到双手和大脑的重要性，从而激发他们热爱劳动、积极动脑的热情。例如，在学习“双手会做工，大脑会思考”这句话时，我让学生说一说自己平时用双手和大脑做了哪些事情，然后表扬那些热爱劳动、积极动脑的学生，让其他学生向他们学习。

2.培养学生的自信心和成就感。在教学过程中，我注重对学生的表扬和鼓励。当学生回答问题正确时，我及时给予表扬；当学生书写工整时，我给予肯定；当学生朗读有进步时，我给予鼓励。通过这样的方式，让学生感受到自己的努力得到了认可，从而增强了自信心和成就感。

二、教学方法的运用

（一）情境教学法

在导入环节，我通过播放一段关于小朋友用双手和大脑制作手工艺品的视频，创设了一个生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我还通过图片、实物等创设情境，让学生更加直观地感受双手和大脑的作用。例如，在学习“双手会做工”这句话时，我展示了一些小朋友用双手画画、折纸、做手工的图片，让学生感受到双手的神奇之处。

（二）游戏教学法

一年级的学生年龄小，注意力难以长时间集中。为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我采用了游戏教学法。例如，在识字教学环节，我设计了“开火车”“摘苹果”“找朋友”等游戏。在“开火车”游戏中，学生们依次认读生字，就像开火车一样，既有趣又能让每个学生都有机会参与。在“摘苹果”游戏中，我在黑板上贴上一些写有生字的苹