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高中数学教学设计案例（优秀4篇）

高中数学教学设计案例篇一

一、指导思想：

贯彻教育部的有关教育教学计划，在学校、年级组的直接领导下，认真执

行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生

在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态

度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身

受益奠定良好的基础。

二。学情分析：

上学期期末考学生的数学成绩相对于高一期末考有进步，但还不是很理

想，理科生数学学习的难度本学期将增大，加上学业水平考试，所以本学期学

生面临的压力将更大，任务艰巨。

三。教学目的任务要求分析：

本学期教学的主要任务是数学选修2-2，2-3和学考复习。(1)认真把握

“标准”的教学要求。(2)通过建立相关知识的联系，渗透“数形结合”等思想

方法。(3)关注现代信息技术的运用。(4)把握学考大纲复习标准

四、主要措施

1、明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红

旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的

前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。

2、以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。3.将学

校和教研组安排的有关工作落到实处。

高中数学教学设计案例篇二

以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，以课本和大纲为依据，全面贯

彻党的教育方针，积极实施和推进素质教育，提高学生的学习能力。不仅使学

生掌握高中数学基础知识与能力，而且要从全方位培养学生的创新意识，创新

精神。

本学期执教班次是高二6班的文科班的数学教学，基础好的学生较少，绝

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大多数学生数学基础极差。且成绩参次不齐，针对这种情况，必须要因材施

教，充分调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，力争本学期数学教学上

新台阶。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论

的本质，通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能

力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数

学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式

进行思考和做出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神

和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价

值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从

而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

1、认真备课，提高课堂教学质量。加强学生的双基训练，做好教材习题。

2、对本周的教材内容做出认真的分析，抓住其中的重点、难点、针对教学

中存在的问题，灵活改变教学方法等。

3、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料要求学生按教学进度完成

相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以

内容“滚动式”编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要

安排时间讲评。

4、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。教学难度要有所降

低，要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法

的指导。适当兼顾专业生的数学成绩，力争每位学生成绩有所提高。

5、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分

重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅

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导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

力争高二6班的文科班的数学学业水平考试中合格率，优秀率均达到一个

新的水平。

高中数学教学设计案例篇三

本人任教高中数学新课程已有三年，通过实践，对高中新课程的教学理念

有了进一步的了解，对新课标下的具体教学实施有了一些经验或想法。以下就

是自己在新课改背景下，对一些教学内容所做的思考与体会。

一、将数学教学内容的学术形态转