2024新课标人教版八年级上册初中生物核心素养教案新课标课件分层作业 .docx

【新课标】2024人教版八年级上册初中生物核心素养教案+新课标课件+分层作业

教学设计

课题名

《两栖动物和爬行动物》

核心素养目标

科学思维：通过观察，进行讨论，说出两栖动物和爬行动物的主要特征,培养学生分析问题、归纳总结的

能力。

生命观念：举例说明两栖动物和爬行动物的结构特征与功能相适应的特点，树立生物学的结构与功能观。

态度责任：结合生活经验，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的联系，形成爱护动物的意识

教学重点

通过观察，进行讨论，说出两栖动物和爬行动物的主要特征

教学难点

通过观察，进行讨论，说出两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学方法

讨论法、小组合作、谈话法

教学准备

教师准备：PPT课件、相关的、

学生准备：搜集两栖动物和爬行动物与人类生活关系的资料。

教学过程

1.新课导入

展示青蛙和乌龟的，质疑：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢?

2.目标感知

①通过观察，进行讨论，说出两栖动物和爬行动物的主要特征。(重点、难点)

②结合生活经验，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的联系，形成爱护动物的意识。

3.自主学习

①青蛙是由发育而来的。蝌蚪外部形态和内部结构都像

,有,用呼吸，在里生活。长成青蛙以

后，和都消失了，

生出和,可以在

生活。

②两栖动物的主要特征是：幼体生活在中，用呼吸，成体大多生活在上，也可在

中游泳，用呼吸，

可辅助呼吸。

③爬行动物是真正适应环境的脊椎动物。

④爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的;用

呼吸;在陆地上 ,卵表面有坚韧的

4.新知探究

一、两栖动物

1.两栖动物的代表动物—青蛙

展示：青蛙的发育过程图，总结出青蛙的发育过程

请学生比较蝌蚪与成蛙的区别，完成课件中的表格

小组代表展示结果，师生共同总

结。

阅读课本25—26页观察牛蛙，思考讨论：

a.青蛙的基本结构由哪些?

b.在池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙，青蛙与水生生活、陆生生活相适应的特点有哪些?

小组代表展示讨论成果，教师重点讲解，师生共同总结出：

青蛙与水生生活相适应的特点：

头部呈三角形；(减少游泳的阻力)后肢趾间有蹼等；(善游泳)

皮肤裸露且能分泌黏液：(辅助呼吸)

生殖发育：水中产卵，受精，幼体生长在水中

青蛙与陆生生活相适应的特点：

有眼睛和鼓膜，感觉器官发达(适应陆地复杂环境)

有四肢，适于陆地生活用肺呼吸

2.常见的两栖动物

通过展示各种各样的两栖动物的，教师强调大鲵和蝶螈终生有尾，终生生活在水中。

3.两栖动物的主要特征

师生共同总结两栖动物的主要特

征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游

泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。

4.两栖动物与人类生活的关系

请同学们畅所欲言说出两栖动物与人类生活的关系，师生进行总结。

二、爬行动物

1.爬行动物的代表动物—蜥蜴

阅读课本27-28页，观察蜥蜴标本，思考讨论：

a.蜥蜴的基本结构有哪些?

b.蜥蜴生活在什么环境中，它是如何适应这样的生活环境呢?

小组代表展示结果，师生共同总

结。

2.常见的爬行动物

展示各种各样的爬行动物的3.爬行动物的主要特征

师生共同总结爬行动物的主要特

征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

请同学们思考：学完两栖动物和爬行动物，你认为它们中谁才是真正的陆生脊椎动物?为什么?

师生共同总结出爬行动物是真正的陆生脊椎动物。

4.爬行动物与人类生活的关系

请同学们畅所欲言说出爬行动物与人类生活的关系，师生进行总结。

5.知识构建

通过本节课的学习，你收获了什么?

6.牛刀小试

见PPT

板书设计

第五节两栖动物和爬行动物

见PPT

教学反思

本节课通过学生讨论、教师展示、视频，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作能

力、交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。

第一章第六节鸟教学设计

课题名

《鸟》

核心素养目标

科学思维：通过观察，进行讨论，能够概述鸟类的主要特征，培养学生分析问题、归纳总结的能力。

生命观念：通过小组合作，探究鸟类适于飞行的特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点，树立生物学的结构与功能观。

探究实践：通过小组合作，探究鸟类适于飞行的特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点，