〖生物〗生殖器官的生长 说课稿 2024--2025学年北师大版生物七年级上册.docxVIP

《生殖器官的生长》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我来说课的内容是初中北师大版（2024）七年级上册第3单元植物的生活第5章绿色开花植物的生活史第3节生殖器官的生长。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

这部分内容在整个初中生物课程体系中占有非常重要的地位。植物的生殖器官生长是植物生活史中的关键环节，它不仅关系到植物自身的繁衍，也是生态系统中能量传递和物质循环的重要基础。通过学习这部分内容，学生能够更深入地理解植物与环境的相互关系，为后续学习生态系统等相关知识奠定基础。

2、教材内容分析

本节内容主要包括花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成等方面。教材通过文字描述、图片展示等方式，系统地介绍了绿色开花植物生殖器官的生长过程。这些内容既相互联系又层层递进，从微观的细胞层面到宏观的器官形成，全面展示了植物生殖的奥秘。

例如，在讲解花的结构时，教材详细描述了花的各个部分，像花瓣、花蕊（包括雄蕊和雌蕊）等，让学生明白每个部分在生殖过程中的作用。而传粉和受精过程则是一个相对复杂但又非常神奇的过程，教材用简洁的语言和直观的图示解释了花粉如何从雄蕊传播到雌蕊，以及精子和卵细胞结合的受精过程。最后讲到果实和种子的形成，这是前面过程的结果，也是植物生殖的最终目的。这部分内容将前面所学的知识进行了整合，让学生能够清晰地看到整个生殖器官生长的完整过程。

3、教学目标

（1）知识与技能目标

①学生能够准确说出花的基本结构及其功能，例如知道雄蕊包括花药和花丝，花药里有花粉，雌蕊包括柱头、花柱和子房等结构。

②理解传粉和受精的过程，包括自花传粉和异花传粉的区别，以及受精是精子和卵细胞结合的过程。

③描述果实和种子的形成过程，知道子房发育成果实，胚珠发育成种子等。

（2）过程与方法目标

①通过观察花的结构模型和实物，培养学生的观察能力和动手操作能力。比如让学生自己动手解剖一朵花，仔细观察各个部分的结构特点。

②在学习传粉和受精过程中，通过小组讨论和模拟实验，提高学生的逻辑思维能力和合作探究能力。例如让学生模拟昆虫传粉的过程，从而更好地理解传粉的方式和意义。

（3）情感态度与价值观目标

①培养学生对生物学科的兴趣，激发他们对大自然中植物生殖奥秘的探索欲望。就像我曾经带学生去植物园观察各种植物的花，有个学生看到一朵特别美丽的花，好奇地问我它是怎么繁殖后代的，从那时候起，他就对植物生殖产生了浓厚的兴趣。

②让学生认识到植物生殖器官生长的复杂性和多样性，体会生命的神奇和伟大，从而增强对生命的尊重和热爱。

4、教学重难点

（1）教学重点

①花的结构及其功能。因为花是植物生殖器官的重要组成部分，了解花的结构是理解整个生殖过程的基础。

②传粉和受精的过程。这是植物生殖过程中的关键环节，涉及到花粉和卵细胞的传递与结合，比较复杂且抽象。

③果实和种子的形成过程。这是植物生殖的最终结果，理解这个过程有助于学生全面掌握植物的生殖器官生长。

（2）教学难点

①受精的过程。受精是一个微观的、复杂的生理过程，涉及到精子和卵细胞的融合，学生难以直观地观察到这个过程，需要通过动画演示、模型讲解等多种方式帮助他们理解。

②传粉和受精过程与果实和种子形成的关系。这需要学生将前面所学的两个过程进行整合理解，对于七年级的学生来说有一定的难度。

二、说学情

1、知识基础

七年级的学生在之前的生物学习中已经对植物有了一定的了解，比如知道植物的六大器官，也了解了一些植物的基本特征。但是对于植物生殖器官的生长过程，尤其是像传粉、受精这些微观和抽象的过程还知之甚少。

2、学习能力

这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们喜欢观察新鲜事物，但是缺乏系统的观察方法和深入分析问题的能力。例如在观察植物的时候，他们可能只是关注花的颜色、形状等外在特征，而忽略了花的结构与生殖功能之间的联系。

3、心理特点

七年级的学生思维比较活跃，喜欢参与课堂互动，尤其是小组活动。他们渴望在课堂上表现自己，得到老师和同学的认可。但是他们的注意力集中时间有限，如果教学内容过于枯燥，很容易分散注意力。

三、说教法

1、直观教学法

根据七年级学生的认知特点，他们对直观的事物更容易理解。在讲解花的结构时，我会使用实物和模型进行教学。比如，在课堂上展示百合花，让学生直观地看到花瓣、花蕊等结构，然后再结合花的结构模型，详细讲解每个部分的名称和功能。这样可以让学生更清晰地认识花的结构，增强教学的直观性。

2、问题引导法

在教学过程中，我会通过设置一系列的问题来引导学生思考。例如在讲解传粉和受精过程时，我会问学生：“花粉是怎么从一朵花到另一朵花的呢？”“精子和卵细胞是在哪里相遇并结合的呢？”这些问题