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2024年人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计(精推3篇)--第1页
人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计（精推３
篇）
〖人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计第【1】篇〗
学习内容：学习旋转的特征（课本第83页的例题1，课本第85
页练习二十一的第1、2、3题）。
学习目标1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性
质。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观
念。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案
设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
教学重点理解、掌握旋转现象的特征和性质。
教学难点通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强
空间观念。
教具运用课件，钟表模型
教学过程
一、情景导入。
1.听口令，做动作。师抽几位同学出列，要求学生“”齐步走“向
右转”“向左转”“向后转”等，你观察到哪些现象？
抽生交流，学生可能说在运动，有平移，有旋转。
2、在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？是怎么转动的
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计(精推3篇)--第1页
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计(精推3篇)--第2页
呢？
抽生交流，老师可以结合教室里电风扇，开门，关门等。让学生
明白旋转就是物体绕着一个点或一个轴运动的这过程就是旋转。
3出示指针旋转，水车旋转，有什么不同？学生通过观察得出顺
时针和逆时针，生回答后板书，在动手操作一下。揭题：今天这节课
我们进一步研究旋转的特征。
二、新课讲授。
1、出示钟面模型，回忆钟面知识，指针在旋转，可以顺时针，
也可以逆时针，圆心用字母O表示，钟面上有12个大格，指针转动
一圈是360度，转动一大格是30度。
2、小组合作学习指针的旋转和车杆的旋转，出示学习要求：四
人一组，一人记录，一人操作，其余同学观察。交流完了收好钟面模
型。在班级大声交流。课本第83页例题1的钟面。
3、汇报指针的转动，最后一问可以多抽几个人交流
4、交流汽车进出小区，左侧右侧有车通过，车杆的位置会怎样
变化？学生操作，交流，记录并汇报。
3、教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个
旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？物体旋转前后有什么变
化？
讨论后交流。每组一人汇报。
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，
运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计(精推3篇)--第2页
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计(精推3篇)--第3页
旋转后形状、大小不变，位置改变。
设计意图：通过学生的操作、观察，汇报，交流，让学生明确旋
转的特征，能比较准确的描述旋转现象，在这个过程中，分工明确，
少预设，多生成，让同学们在课堂上主动，成为学习的主人。
三、巩固练习：
1、完成书上83页的习题1、2、3。
讨论：风车旋转后，每个三角形有什么变化？组内交流。
旋转后的三角形，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。
2、独立完成我能行（见题单）
通过这节课的学习，我知道了：
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