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三年级下册数学教案7.1小数的初步认识青岛版

教案：小数的初步认识

一、教学内容

1.小数的产生和意义

2.小数的读写方法

3.小数的基本性质

4.小数的分类

二、教学目标

1.理解小数的产生和意义，能够正确地读写小数。

2.掌握小数的基本性质，能够进行小数的简单运算。

3.能够区分小数的不同类型，并能进行相应的转换。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握小数的读写方法和基本性质，难点在

于理解小数的产生和意义，以及小数的分类。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解小数的概念，我准备了一些教具和学

具，包括小数卡片、小数计算器等。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会通过一些生活情境，如购物、测量等，来

引入小数的概念，让学生们感受到小数在生活中的应用。

2.实例讲解：我会通过具体的实例，如1.23、4.5等，来讲解小

数的读写方法，让学生们能够正确地读写小数。

3.小组讨论：我会让学生们进行小组讨论，分享自己对于小数的

理解和感受，以此激发学生们的学习兴趣。

4.课堂练习：我会给出一些小数的读写题目，让学生们进行随堂

练习，以此巩固学生们对于小数的认识。

六、板书设计

板书设计如下：

小数的初步认识

1.小数的产生和意义

2.小数的读写方法

3.小数的基本性质

4.小数的分类

七、作业设计

答案：苹果2.5元，香蕉3.6元，可乐1.8元。

答案：桌子高1.2米，书本宽0.3米，门高2.0米。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我发现学生们对于小数的认识有了初步的理

解，但在小数的分类方面还存在一些困难。在今后的教学中，我将继

续强调小数的分类，并通过更多的实例来帮助学生们理解和掌握小数

的概念。同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，将小数知识应

用到实际生活中去。

重点和难点解析

一、教学内容中的小数的产生和意义

在小数的产生和意义这个部分，我重点关注了小数在实际生活中

的应用。通过引入购物和测量等生活情境，让学生们感受到小数的重

要性。在这个环节中，我详细解释了小数的产生背景，例如在购物时，

商品的价格往往需要用小数来表示，这样可以更加精确地表达价格。

同时，我也举例说明了测量长度、重量等物理量时，也会用到小数。

通过这些实际生活中的例子，学生们能够更好地理解小数的存在意义。

二、教学目标中的理解小数的产生和意义，掌握小数的读写方法

在教学目标中，我特别强调了理解小数的产生和意义，以及掌握

小数的读写方法。这是因为小数的理解和读写是学习小数运算和其他

小数相关知识的基础。我通过实例讲解和小组讨论，让学生们充分理

解和掌握小数的产生背景和意义。同时，我也教授了小数的读写方法，

例如整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺

次读出每一个数位上的数。通过这些教学手段，学生们能够更好地掌

握小数的读写方法。

三、教学难点与重点中的理解小数的产生和意义，以及小数的分

类

在教学难点与重点中，我特别关注了理解小数的产生和意义，以

及小数的分类。这是因为这两个方面是学习小数的关键。我通过生活

情境的引入和实例讲解，让学生们理解小数的产生背景和意义，例如

在购物时，商品的价格需要用小数来表示，这样可以更加精确地表达

价格。同时，我也详细讲解了小数的分类，包括有限小数和无限小数，

以及纯小数和带小数。通过这些讲解，学生们能够更好地理解小数的

分类，并能够区分不同类型的小数。

四、教具与学具准备中的小数卡片和小数计算器

为了帮助学生们更好地理解小数的概念，我准备了小数卡片和小

数计算器。小数卡片上印有不同的小数，学生们可以通过观察和操作

小数卡片，加深对小数的理解。同时，小数计算器可以帮助学生们进

行小数的运算练习，让他们在实际操作中掌握小数的运算方法。

六、板书设计中的小数的初步认识

板书设计中，我列出了小数的初步认识的主要内容，包括小数的

产生和意义，小数的读写方法，小数的基本性质和小数的分类。这样

的板书设计能够让学生们清晰地了解小数的初步认识的学习内