苏教版（2017秋）小学科学 三年级上册 4.13 地下水 教案.docx

苏教版（2017秋）小学科学三年级上册4.13地下水教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版（2017秋）小学科学三年级上册第4单元第13节“地下水”。主要讲解地下水的概念、分布、特点以及与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对水的认识有关，学生已经了解过地表水（如河流、湖泊等），而地下水是地表水的一种重要形式。通过本节课的学习，学生将了解地下水的来源、特点及其在自然界中的作用，为后续学习水资源保护和利用打下基础。教材中列举了地下水的分布、分层、水位变化等内容，与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，通过观察和思考，提高学生的科学思维能力，使其能够理解和描述地下水的概念、特性及其在生态系统中的作用。同时，增强学生的环境保护意识，激发其参与水资源保护活动的积极性，培养良好的科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于水的基本知识，如水的三态变化、水循环等，对地表水有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对身边的自然现象充满好奇，对地下水这一隐藏在地面之下的水资源有探索的欲望。学习能力：三年级的学生具备了一定的观察、思考和表达能力，能够通过实验和讨论来学习新知识。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过动手操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地下水抽象概念的理解，如地下水流动的路径和速度；对地下水与地表水关系的深入认识；以及如何将理论知识应用到实际的水资源保护和利用中。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究和项目导向学习深入理解地下水的概念。设计角色扮演活动，让学生模拟地下水流动过程，增强直观感受。利用实验让学生观察水在不同介质中的渗透性，以及制作简单的模型来展示地下水位的变化。教学媒体使用上，结合多媒体课件展示地下水的分布图和动态流程图，以及播放相关教育视频，以增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们之前学过水循环，知道地表水是如何流动的吗？今天，我们要学习一种特殊的水——地下水。请大家跟我一起来探索地下水的秘密吧！”

2.讲解地下水的概念

-“首先，我们来了解地下水的定义。地下水是指在地表以下土层和岩石层中储存的水。请大家翻到课本第4单元第13节，我们一起读一读关于地下水的描述。”

3.地下水的分布与特点

-“现在，我们来看看地下水的分布。请大家看课本上的地图，找出地下水丰富的地区和贫乏的地区。谁能告诉我，哪些因素会影响地下水的分布？”

-学生回答后，继续讲解：“地下水的分布受地形、气候、土壤等多种因素影响。接下来，我们学习地下水的特点。”

4.地下水特点探究

-“请大家分成小组，每组从课本中找出地下水的三个特点，并在小组内讨论，准备向全班分享你们的发现。”

-学生小组讨论后，邀请几个小组汇报，总结地下水的特点，如：温度稳定、流动速度慢、不易被污染等。

5.地下水与人类生活

-“地下水与我们的生活息息相关。请大家思考一下，我们的生活用水主要来自哪里？地下水是如何影响我们的生活的？”

-学生回答后，讲解地下水的用途，如：饮用水、农业灌溉、工业用水等。

6.地下水实验

-“为了更好地理解地下水的流动，我们来进行一个简单的实验。请同学们准备好实验材料：一个透明的塑料瓶、沙子、水和小石子。”

-“首先，在塑料瓶中放入一层沙子，再放一层小石子，然后慢慢倒入水。大家观察水是如何流动的，它是否能够渗透沙子和石子？”

-学生观察并记录实验结果，讨论地下水的流动规律。

7.地下水保护意识培养

-“地下水虽然丰富，但也是有限的。我们需要珍惜和保护地下水。请大家思考一下，我们如何才能保护地下水？”

-学生回答后，总结保护地下水的方法，如：减少污染、合理开采、节约用水等。

8.总结与反思

-“今天，我们一起学习了地下水的概念、分布、特点以及与人类生活的关系。请大家回顾一下，我们学到了哪些知识？”

-学生回答后，总结：“地下水是一种宝贵的自然资源，我们需要合理利用和保护它。希望大家在今后的生活中，能够做到节约用水，保护我们的环境。”

9.作业布置

-“作为今天的作业，请大家写一篇关于地下水的短文，内容包括地下水的特点、用途以及保护方法。明天我们在课堂上分享。”

10.课堂结束语

-“同学们，今天我们通过讲解、讨论、实验等多种方式，深入了解了地下水的知识。希望大家能够将所学应用到实际生活中，让我们一起努力，保护我们的宝贵资源。下课！”

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地下水的定