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外研社新标准英语(一年级起点)一年级
下教材分析
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外研社新标准英语(一年级起点)一年级下册教
材分析
一、教材分析
第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模
块。每个模块有2个Unit(单元)。Unit1:呈现本模块
所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活
动:活动一的要求一般都是:Listen,pointandfind。设
计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语,
帮助学生找到中心句,也就是每个模块教学的最主要
语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独
的呈现,进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是
针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2:一般设计为
新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型
(Task-based)练习,包括一首歌谣或小诗。
由于一年级的英语教学是起始阶段的教学,因此
教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单
和容易理解的话题,注意选取了使用频率较高的语句,
主要包括以下主要内容:
问候及回应;数字11和12;介绍职业;询问和
说明物体的方位;介绍身体部位名称;介绍动物;形
容事物形态和表达对其的情感态度;学习衣服类物品
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和球类;发出邀请对方做某事等.
以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109
个单词。6首歌曲,6首歌谣。
在教学中,我们应该根据教材各个模块的难易程
度,合理安排课时。一般情况下,五个课时完成一个
模块的教学。即每个页码用一个课时完成。第五个课
时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其
他拓展、巩固性的教学。
如果时间较为充裕,学生的基础比较好,我们可
以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求,或根据
学生实际情况补充部分内容。
二、学生分析
一年级的小学生,处于学习外语的黄金年龄阶段。
他们学习过程中心理压力较少,有相对较多的学习时
间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。
他们模仿能力强,记忆力好,有用英语进行交流的欲
望,勇于参与各种适合他们的有趣教学活动,这对学
习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱,且容
易丧失。受到词汇量与语法知识的限制,容易产生“交
际失败”的现象,挫伤其英语学习的积极性。他们的认
知水平较低,学习进度较慢。学习的经验不足,需要
更多的学习指导。同时他们还有好动,注意力集中时
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间有限的特点。针对这一特点,在教学中我们应该采
用灵活多样的教学方法,防止过多的机械操练十分重
要。
低年级英语教学活动的组织、操作应注意把握学
生的心理因素,创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛
围,使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动
的设计应尽量注意:(一)活动的形式和要求应让学生
有安全感。如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽
睽之下做他们没有把握的活动。(二)活动所涉及的内
容应使学生有安全感。比如,活动既要贴近学生的经
历和生活,以求得到学生的最大参与,又要避免触及
学生家庭个人的敏感隐私,如单亲家庭问题、生理缺
陷等。
由于家长越来越重视学前教育,在新入学的学生
中当中,必然会有一部分有较好的英语基础,对于教
学内容有所掌握。但也一定会一部分同学完全没有英
语学习基础。针对这种现象,我们在教学中必须注意
设计多层次的教学内容,实行多层次的教学,确保不
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