- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
青岛版数学八年级上册《1.1全等》教学设计1
一.教材分析
《1.1全等》是青岛版数学八年级上册的一章,主要介绍全等图形的概念及其
性质。全等图形是几何中的一个重要概念,它指的是在形状和大小上完全相同的两
个图形。本章通过全等图形的学习,帮助学生理解图形的内在联系,提高观察和思
考能力。
二.学情分析
学生在学习本章内容前,已经掌握了平面图形的性质,能够识别和描述一些基
本的几何图形。但全等图形的概念对学生来说较为抽象,需要通过实际操作和观察
来理解和掌握。因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平和学习兴趣,引导
学生主动参与课堂活动。
三.教学目标
1.知识与技能:让学生理解全等图形的概念,掌握全等图形的性质,学
会运用全等图形解决实际问题。
2.过程与方法:培养学生观察、思考、操作和交流的能力,提高学生的
几何思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习几何的兴趣,培养学生的耐心和细
心,使学生感受数学的美。
四.教学重难点
1.教学重点:全等图形的概念及其性质。
2.教学难点:全等图形的判断和运用。
五.教学方法
1.情境教学法:通过生活实例和几何模型,引导学生感受全等图形的实
际意义。
2.动手操作法:让学生亲自动手剪裁、拼接图形,培养学生的动手能力
和观察能力。
3.小组合作学习法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟
通能力。
4.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
六.教学准备
1.教学课件:制作全等图形的PPT,展示全等图形的概念和性质。
2.几何模型:准备一些全等图形和非全等图形的模型,用于课堂演示和
学生操作。
3.练习题:准备一些有关全等图形的练习题,用于巩固所学知识。
七.教学过程
1.导入(5分钟)
利用生活实例引入全等图形的概念,如:“两只完全相同的苹果,我
们可以通过观察它们的形状和大小来判断它们是否全等。”
2.呈现(10分钟)
展示全等图形的PPT,引导学生观察和描述全等图形的性质。如:
“全等图形的大小和形状完全相同,它们的边长、角度和面积都相等。”
3.操练(10分钟)
学生分组进行动手操作,利用剪刀和直尺剪裁、拼接图形,尝试判断
两个图形是否全等。教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)
学生独立完成一些有关全等图形的练习题,巩固所学知识。教师选取
部分题目进行讲解,分析解题思路。
5.拓展(10分钟)
引导学生思考全等图形在实际生活中的应用,如:在“制作衣服、装
修房屋等方面,如何运用全等图形来提高效率?”
6.小结(5分钟)
对本节课的内容进行总结,强调全等图形的概念和性质。鼓励学生课
后继续思考和探索。
7.家庭作业(5分钟)
布置一些有关全等图形的练习题,要求学生在课后完成。
8.板书(5分钟)
总结全等图形的概念和性质,方便学生课后复习。
本节课通过生活实例和动手操作,引导学生学习了全等图形的概念和性质。在
教学过程中,要注意关注学生的学习兴趣和认知水平,适时进行启发和引导。同时,
要注重培养学生的动手能力和观察能力,提高他们的几何思维能力。在课后,要加
强练习和复习,使学生更好地掌握全等图形的知识。
在本节课的教学过程中,我尝试采用了情境教学法、动手操作法、小组合作学
习法和启发式教学法等多种教学方法,力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握全等图
形的概念和性质。总体来说,教学效果较好,但同时也暴露出一些问题,需要在今
后的教学中加以改进。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法:
1.问题一:在导入环节,部分学生对全等图形的概念理解不够深入,难
以将实际生活中的实例与数学概念建立起联系。
解决办法:在导入环节,可以多举
文档评论(0)