小班语言活动五颜六色的小老鼠教案反思.pdfVIP

小班语言活动：五颜六色的小老鼠（讲述活动）

设计意图：

《幼儿园教育纲要指南》语言领域指导要求中指出：“提供普通话的语言环境，

帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，在日常生活中练习正确的发音、用词和语句

表达。”根据本班幼儿的能力水平和小班幼儿语言领域的要求：“学习说短句，

大胆说出自己的需要和想法，便于与亲人、老师、同伴交谈。”我设计了看图讲

述《五颜六色的小老鼠》这个活动，让幼儿学说短句，初步培养幼儿对图片的观

察力和语言表达能力。本次活动的难点是：理解图片内容。因此我自制了与图片

内容相关的故事书，帮助幼儿更好地理解图意。本次活动的重点是：学习运用“红

红的××”、“蓝蓝的××”、“黄黄的××”句式说一句话，鉴于小班幼儿的

观察能力较为直观、简单的年龄特点，我们重新设计了挂图，将原有挂图中无关

的部分删除，突出了图片的重点，便于幼儿观察及讲述。

活动目标：

1、能根据图片内容，有序观察图片并大胆讲述。

2、能用“红红的××”“黄黄的××”“蓝蓝的××”等句式进行表述。

活动准备：

1、经验准备：幼儿认识红、黄、蓝、绿等常见颜料的名称，有画水彩画的经验。

2、物质准备：老鼠叫声、小猫头饰、大排笔人手一支

3、材料配套：教育挂图《领域活动﹒语言﹒五颜六色的小老鼠》

4、环境创设：创设小猫的家（厨房的场景）

活动过程：

一、情境创设，出示小老鼠，激发幼儿兴趣。

二、逐一观察、理解并讲述挂图。

1、出示挂图③，引导幼儿观察和讲述。

提问：你在这张图上看见了什么？为什么它身上会五颜六色？猜猜这是什么地

方？

2、出示挂图①，继续观察讲述。

提问：你在这张图上看见谁？它在什么地方？两张图哪里不一样？（重点引导幼

儿讲述地点和老鼠颜色）

3、出示挂图②，鼓励幼儿继续讲述。

（1）提问：小老鼠在做什么？它的表情怎么样？它最后怎么样了？

小结：原来它在身上涂上很多的颜料，所以变成了五颜六色的。

（2）扩展想象，运用句式：还有什么东西是红红的（黄黄的、蓝蓝的）？谁能

用“红红的（黄黄的、蓝蓝的）来说一句话？

4、出示挂图④，幼儿大胆观察讲述

提问：小老鼠怎么了？它的心情怎么样？

三、教师完整讲述挂图，帮助幼儿理解图片内容。

1、教师讲述挂图，帮助幼儿理解挂图内容

提问：①为什么小老鼠要把身上涂成五颜六色？

②为什么涂成五颜六色还是被小花猫给抓了？

小结：小老鼠觉得颜料很好玩，就把自己涂成了五颜六色，后来发现变得不像自

己了，就大胆的去厨房偷吃东西，结果就被小花猫给抓住了，这个故事告诉我们

不管我们怎么打扮，自己还是自己，不会变成别人的，千万不要去做坏事哦！

2、鼓励个别幼儿讲述单张挂图。

四、配乐表演，大胆讲述内容。

1、分发道具，配乐情境表演《五颜六色的小老鼠》

要求：大胆开口讲述故事，动作夸张，表情到位。

2、教师小结：你们觉得老鼠最后会被猫吃掉吗？（自由想象：吃掉、利用智慧

逃走了或者被救了等）

活动延伸：

1、将幼儿活动操作材料和头饰分别投放到语言区和表演区供幼儿讲述和表演。

2、请家长引导幼儿续编故事，说说小老鼠最后到底怎么了？

附：

《五颜六色的小老鼠》

一只灰老鼠跑到了书桌上，它看见了五颜六色的颜料和画笔，瞪大眼睛想：这些

颜料和画笔可以用来做什么呢？对了，可以上色彩，我来试一试。老鼠一手握住

大画笔，一脚踩在颜料管上挤颜料，用笔蘸了颜料往自己的身上涂色：把红色往

嘴巴涂，变成了红红的嘴巴;把黄色往身上涂，变成了黄黄的身体;把蓝色往腿上

涂，变成了蓝蓝的大腿。涂呀涂，涂得好开心呀！真有趣，老鼠变成五颜六色的

了！五颜六色的老鼠跑到厨房，大口大口地偷吃面包。没想到，大花猫还是一下

子就找到了它，一把抓住了这只五颜六色的老鼠，它高兴地哈哈大笑。

活动反思：

我认为这次活动的设计比较成功，环节清晰，过渡自然。以看图

——讲故事——听故事——故事游戏为线索贯穿整个活动。通过看图

片、读故事、游戏等多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，充

分利用听课教师这一资源，设计了师幼互动的小游戏，从而让幼儿体

验语言交流的乐趣，学习用适当的、礼貌的语言进行交往。对活动中

预料外的幼儿发言也应变得较好，能够关注幼儿在活动中的表现和反

应，及时以适当的方式应答。但在引导幼儿讲述的环节中，我上得比

较心急，没有给幼儿充分表达的机会。如果结合图片让幼儿学习动词

将会使这次讲述活动更加完整。

评析：

活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，思维活跃。鉴于小班幼儿

的观察能力较为直观、简单的年龄特点，我们重新设计了挂图，将原

有挂图中无关的部分删除，突出了图片的重点，便于幼儿