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七年级下册18《紫藤萝瀑布》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《紫藤萝瀑布》一课，旨在让七年级学生通过对课文的深入学习，理解作者宗璞如何运用细腻的描写和丰富的想象，表达对自然美景的热爱。通过分析课文中的修辞手法和词句运用，提高学生对语文知识的掌握和运用能力；同时，通过课文引发学生对生命、自然的思考，培养他们的审美情感和人文素养，强化语言表达能力，为写作和其他学科学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基础的阅读理解能力，熟悉了通过课文学习修辞手法和词句运用的方法。他们对描写自然美景的文学作品有一定的欣赏和感知能力。

2.七年级学生在学习兴趣上，大多对富有想象力和描绘细腻的文学作品感兴趣，具备一定的联想和想象能力。在学习能力上，他们能够独立完成课后的思考题，但在深入分析和综合运用知识方面还需加强。学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本深层含义的理解和把握、从不同角度解读和分析文本的能力、以及将所学修辞手法应用到自己的写作中。此外，对于如何将个人的情感体验与课文内容相结合，表达个人的感悟，学生也可能感到一定的困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频播放设备。

2.软件资源：课文朗读软件、PPT演示文稿、电子教案。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线互动平台（用于提交作业和讨论）。

4.信息化资源：数字化教材、课文相关图片及背景资料、修辞手法教学视频。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、写作实践、作品展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示紫藤萝的图片，创设美的情境，提出问题：“同学们，你们见过紫藤萝吗？它给你留下了怎样的印象？”通过观察和提问，激发学生对新课的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生快速阅读课文，了解课文大意。

-对课文中关键词语、句子进行深入讲解，如修辞手法、描写方法等，确保学生理解和掌握新知识。

-对课文的难点、重点进行分析，如作者如何运用描写、比喻等手法表达对紫藤萝的赞美之情。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论课文中最喜欢的句子或段落，并分享原因。

-课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况，鼓励学生发表自己的见解。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“我是小诗人”活动，让学生借鉴课文中的修辞手法，创作一首以紫藤萝为题材的短诗，并进行分享。

-师生互动：教师针对学生的短诗进行点评，引导学生从修辞、情感等角度进行赏析，提高学生的审美能力和语言表达能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调紫藤萝瀑布所体现的自然美和生命美。

-鼓励学生在课后观察身边的自然景物，尝试运用课文中学到的修辞手法进行描绘。

6.课后作业（10分钟）

-让学生结合所学内容，写一篇以“我眼中的自然美”为主题的作文，要求运用至少两种修辞手法。

-完成课后练习题，巩固课堂所学。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握课文《紫藤萝瀑布》的基本内容，把握作者宗璞对自然美的描绘和赞美。

-学生能够识别并分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

-学生能够通过课堂讨论和写作练习，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论、创作等环节，学会了如何从不同角度欣赏和分析文学作品，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在小组合作中，增强了团队协作能力和沟通能力，学会了倾听他人意见，提高了自我反思的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过课文学习，对自然景观产生了更深的敬畏和热爱，增强了环保意识和生命意识。

-学生在创作和分享过程中，表达了对美的追求和对生活的热爱，提升了审美情趣和人文素养。

4.核心素养能力拓展：

-学生能够将课文中学到的描写方法迁移到其他主题的写作中，提高写作的丰富性和表现力。

-学生通过对自然美的观察和描绘，培养了对事物的细致观察力和想象力，为未来学习其他学科打下了坚实的基础。

教学反思与总结

在教授《紫藤萝瀑布》这一课时，我尝试了多种教学方法，如创设情境、小组合作、创新写作等，旨在让学生更好地理解课文内容，提升他们的语文素养。回顾整个教学过程，我发现有几个亮点，同时也存在一些不足。

在教学策略方面，通过展示紫藤萝的图片和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。在讲解课文时，我注意到引导学生关注修辞手法和词句运用，帮助他们深入理解作者的写作技巧。此外，课堂上的小组讨论和创作环节也让学生在实践中提