初中语文九年级下册第六单元 课外古诗词诵读《南安军》教学设计.docx

初中语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读《南安军》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《南安军》是宋代文学家文天祥所作的一首七言律诗，选自初中语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读部分。本诗表达了作者在南宋亡国之际，身处困境仍坚定信念、忠贞不渝的爱国情怀。通过这首诗的教学，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养，同时激发学生热爱祖国、忠诚于祖国的情感。教学内容与课本紧密相关，符合九年级学生的学习实际和知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《南安军》的词句，理解诗歌的意象和情感，提高学生鉴赏古诗词的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从时代背景、作者生平等方面深入探究，培养批判性思维和历史观念。

3.文化传承与理解：感受古代文学的魅力，理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的兴趣，培养审美情趣，提升文学创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗词阅读方法，了解了一些古代诗人的生平和创作背景，对七言律诗的格式和韵律有一定的认识。

2.九年级的学生对古诗词有较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过阅读来探索文学作品背后的故事。他们在学习过程中倾向于直观感受和体验，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古文词汇的不熟悉，对诗歌深层情感的理解不足，以及对历史背景的缺乏了解。此外，学生可能难以把握诗歌的意象和象征手法，需要引导他们在阅读中细致观察和深入思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中语文九年级下册》教材，特别是第六单元课外古诗词诵读部分。

2.辅助材料：准备《南安军》诗歌的朗读音频、作者文天祥的画像及相关历史背景资料。

3.教室布置：将教室环境布置为适合小组讨论的形式，每组安排一名组长，准备便签纸和彩笔以便学生记录和分享讨论成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首学生熟悉的古诗作为导入，如《静夜思》，询问学生对于这首诗的理解和感受，然后引出本节课的主题《南安军》，介绍诗人文天祥的背景和这首诗的历史背景，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析诗歌的结构和韵律，让学生注意《南安军》的七言律诗形式，讲解平仄声韵和押韵规则。

（2）讲解《南安军》中的关键词语和意象，如“南安军”、“铁马冰河”、“鬼哭狼嚎”等，帮助学生理解诗歌的内容。

（3）深入分析诗歌的情感和主题，讨论文天祥如何在困境中保持忠贞不渝的爱国情怀。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生朗读《南安军》，注意诗歌的节奏和情感，体会作者的情感表达。

（2）进行诗歌仿写活动，让学生尝试创作一首七言律诗，表达自己的情感。

（3）播放《南安军》的朗读音频，让学生闭眼倾听，想象诗歌所描绘的场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《南安军》中哪一个意象最深刻，为什么？例如，学生可能会提到“鬼哭狼嚎”，因为它生动地描绘了战场的残酷和悲惨。

（2）分析文天祥在诗中表达的情感，学生可能会从“孤臣泪”这个词看出作者对国家的忠诚和亡国的悲痛。

（3）探讨这首诗对现代人的启示，学生可能会提到要坚守信仰，不畏艰难。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点，包括诗歌的结构、韵律、关键词语、意象和情感分析。强调文天祥的爱国精神，并鼓励学生在生活中也要有坚定的信念。同时，解答学生在讨论中提出的疑问，确保学生对《南安军》有了深入的理解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《文天祥全集》：提供文天祥的其他诗作，如《过零丁洋》、《正气歌》等，让学生更全面地了解文天祥的文学成就和爱国精神。

-《宋史·文天祥传》：介绍文天祥的生平事迹，让学生了解他的忠诚和坚持，以及他所处的历史时期。

-《中国古代战争故事》：提供一些与《南安军》相关的战争背景资料，帮助学生更好地理解诗歌中的历史背景。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己感兴趣的宋代诗歌，进行深入的阅读和分析，写下自己的感受和理解。

-鼓励学生收集有关宋代历史和文化的资料，探究宋代的社会背景对文学创作的影响。

-建议学生尝试创作一首以爱国主义为主题的现代诗歌，用自己的语言表达对祖国的热爱之情。

-鼓励学生参加学校的文学社团或兴趣小组，与其他同学一起分享阅读体验，互相学习，提高文学鉴赏能力。

-提议学生观看与文天祥或宋代历史相关的纪录片，如《中国通史》的相关章节，增加对历史人物和事件的认识。

-让学生尝试用自己的话复述《南安军》的故事，锻炼语言表达能力和对古诗词的理解能力。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟文天祥在历史场景中的言行，体验历史人物的内心世界。