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七年级语文上册教学计划五篇

七年级是初中第一个年级，我们需要认真对待，帮助同学们从小

学到初中的身份转换。所以我们先把教学计划制定好，下面是小编整

理的七年级语文上册教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大

家喜欢，也希望对大家有所帮助。

七年级语文上册教学计划1

一、基本情况：

本期担任七年级41、42班语文教学。经过近一周时间的接触，我

发现两个班的学生都比较优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的

学习积极性都很高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自觉提前

完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活跃，敢于大胆地展示

自己，遇到问题能够迅速作出反应;42班相对沉稳一些，习惯有准备的

课堂展示，表现出来更精彩。

不足的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，

这一学期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面

培养学生的语文素养，以培养学生良好的学习习惯为主要目标，正确

把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为学

生营造快乐的学习氛围，保持学生现有态势，并深入挖掘学生潜力。

二、指导思想

培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心和良好

的习惯，掌握最基本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，

有计划地开始语言基础的积累工作，在发展语言能力的同时，发展思

维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科

学态度，并掌握科学的思想方法。

三、教材分析(参考初一语文组教学计划作补充说明)

1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文

(标_号)15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》

《硬笔书法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

整篇写作计划8篇，注重速度和篇幅训练;

片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作

特色(如：由一件小物引发的人生感悟)每单元安排一两次(限时限量完

成);

课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。

目的是培养学生的写作兴趣和信心。

口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思考与练

习”中也有适当安排。

3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感

受自然、谈上月球的奥秘等等。

4、单元目标

第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，

是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以激

发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的学习当中。

第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐

述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，

理性的成分比第一单元要重得多。可以帮助学生在新鲜的学习环境中

找到具体可行的道路。

第三单元：名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高

的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处，作家

作品，初步建立学生的文学意识，接受美的熏陶，爱上文学。

第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为

内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的

精神。《化石吟》是一首科学抒情诗;《看云识天气》是科普说明文;

《绿色蝈蝈》是观察随笔;《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小

品;《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上的足

迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文

两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动

全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养学生

善于观察并积极质疑的探索精神。

第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。

贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散

文、诗歌，还有小故事;既有现代文、文言文，还有翻译的作品;既有像

鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。这

样的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生能够吸收切实的

生活指导，达到情感教育目标。

第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、

寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂得

虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激