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口语交际借东西

“哎呀！怎么又没带学习用品？”我打开文具盒一看，“哎！钢笔，

大家藏到哪里去了？”我气得直跺脚。

“喂！借一下尺子！”我转过头向同桌借尺子。

“上英语课时，我忘记带英语书了，我该怎么办呢？”我着急地想着。

“同学们，上课了！”上课了，可我依旧没有找到数学书，这节课可

是数学课啊！我淡定地想着：等会儿老师来了，再借也不迟！

“滴铃铃……”熟悉的上课铃声响起，可老师却还没来，教室里依旧

是闹哄哄的。

“老师来了！”不知是谁大喊了一声，同学们都安静地坐在自己的位

置上。

我坐在自己的位置上，心里忐忑不安：等会儿老师要提问了，我不借

书肯定会被老师批评的。要不向同学借？可万一同学不借我呢？我犹

豫不决。

“同学们，哪位同学没有带数学书的？站起来！”老师严肃地说道。

我低着头站了起来。这时，我听到后面传来一声：“夏雨薇，你坐下

吧！我把我的书借给你！”我感激地接过书，心里充满了感激和温暖。

“叮铃铃……”下课了，我走到他的位置上，把书还给了他：“谢谢

大家！谢谢大家！”

经过这次事情，我和他的友情也更深了。同时我也明白了：帮助别人

是快乐的。

在教学过程中，下列哪个选项不属于教师职业道德的基本原则？（）

下列哪个选项不属于我国基础教育课程改革的理念？（）

C.注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标

在班级管理中，下列哪种方法是激励性评价的主要体现？（）

答案：小学教师的基本素质包括以下几个方面：要有高尚的思想品德

和教育道德；具备扎实的专业知识和技能；再次，能够积极运用教育

心理学原理指导教学实践；具备良好的组织能力和人际交往能力。

请简述如何在小学教学中培养学生的创新能力。

答案：在小学教学中培养学生的创新能力，可以从以下几个方面入手：

要营造宽松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于想象和创造；要引导学

生学会自主学习和探究学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的

能力；再次，要组织丰富的实践活动，让学生在实践中体验创新带来

的乐趣；要建立科学合理的评价机制，肯定和鼓励学生的创新行为。

答案：班级管理应遵循以下几个原则：一是以人为本，尊重学生的人

格和个性发展；二是公正公平，对待每个学生都要公正公平；三是激

励为主，鼓励学生积极参与班级管理；四是因材施教，针对不同的学

生采取不同的管理方法。班级管理的方法主要包括：制定明确的班规、

建立良好的班级秩序、组织丰富的班级活动、加强师生之间的沟通与

交流等。

在日常生活中，口语交际是一项重要的技能，它不仅可以帮助我们更

好地与他人沟通，还可以提高我们的自信心和表达能力。因此，进行

一般口语交际训练是非常必要的。

要进行一般口语交际训练，我们需要先了解口语交际的基本要素。这

些要素包括语音、语调、词汇、语法和言语礼仪等。语音是指声音的

发音和音调，语调是指说话时的节奏和语气，词汇是指说话中使用的

词汇和短语，语法是指说话时语言的规则和结构，言语礼仪是指说话

时的礼貌和用语。

要进行一般口语交际训练，我们需要进行语音训练。语音训练可以通

过听录音、跟读、练习发音和音调等方式进行。在训练过程中，我们

需要注重细节和准确性，尤其是对于发音和音调的掌握。只有通过反

复的练习和纠正，才能达到正确的发音和音调。

另外，要进行一般口语交际训练，我们还需要进行口语表达训练。口

语表达训练可以通过模拟对话、演讲、讨论等方式进行。在训练过程

中，我们需要注重表达的清晰性和准确性，同时还需要注意言语礼仪

和语言表达的技巧。只有通过反复的练习和反思，才能提高自己的口

语表达水平。

要进行一般口语交际训练，我们还需要进行听力训练。听力训练可以

通过听录音、观看视频、听取口头信息等方式进行。在训练过程中，

我们需要注重听力的准确性和理解能力，同时还需要注意听取言外之

意和推断能力。只有通过反复的练习和总结，才能提高自己的听力水

平。

一般口语交际训练是一项非常重要的技能，它可以帮助我们更好地与

他人沟通，同时还可以提高我们的自信心和表达能力。因此，我们应

该注重口语交际的训练和提高自己的口语表达能力。

随着中考的临近，口语交际题在中考中所占的比重越来越大。很多同

学在面对口语交际题时都感到无从下手，甚至有些同学在考试中完全

放弃这一部分。其实，只要我们平时做好准备，多练习，口语交际题

并不可怕。

口语交际题通常包括两个方面：听力题和表述题。听力题主要考察我

们的听力理解能力，要求我们能够准确地捕捉到对话中的关键信息，

并对其进行筛选和判断。表述题则主要考察我们的口语表达