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小学四年级数学教师随笔心得5篇

小学四年级数学教师随笔心得1

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导

学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意

识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结

合有关的教学内容，培养学生怎样进行初步的分析、综

合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行推断、推理、

逐步学会有条理、有依据地思考问题，同时注意培养思维

的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体

形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的知识，本人从

事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体

会。

1、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新

的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作

用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯

和探究问题的能力。

（1）、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生

实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又

把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有

数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住

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了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教

学的效果。

（2）、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养

能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情

境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动

学生活动意识。

（3）、在教学中提出质疑，让学生通过检验，开展和

培养学生思维能力，使学生积极主动查找问题，主动获得

新的知识。

（4）、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，

锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配

合教师共同达成目标。

（5）、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不

断鼓舞与欣赏学生，形成互动。

2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动

参加实践获得新知识。

（1）、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为

铺垫。

（2）、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和

利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问

题，培养学生自主学习的习惯。

（3）、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，

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充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获得

知识。

（4）、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情

境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行

分析、比较、综合。

3、创设开放的、富有探究性的问题情境

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一

些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进1

步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信

心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有

探究性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激

发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学

中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲

望，可以在动手实践、自主探究与合作交流中关心学生真

正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，

提高学生的能力，使学生得到全面的开展，真正成为数学

学习的主人。

小学四年级数学教师随笔心得2

一学期马上过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我认

真执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探究，变

更教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学

的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探究，变更

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教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《课程标准》对数学的教学资料，教

学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的

要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，

是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜亮的理念，全新

的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理

念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更

深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学变

更跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生