人教版高中历史必修上册精品课件 分层作业 第二单元 第二单元-第7课 隋唐制度的变化与创新.ppt

***************第二单元第7课隋唐制度的变化与创新1A级必备知识基础练2B级能力素养提升练01A级必备知识基础练1.[2023江苏盐城检测]九品中正制将举官察吏的标准定在品行情操上，而衡量其高下的唯一尺度是儒学的仁义忠孝。于是，“家训”“家诫”的家学教育便适时而兴盛起来。由此可见()CA.九品中正制导致世族势力扩张 B.九品中正制全面严格举荐人才C.九品中正制推动了儒学的发展 D.曹魏时期的中央集权制度加强[解析]九品中正制的选官标准导致以儒家思想为核心的家学教育的兴盛，说明九品中正制推动了儒学的发展，故选C项；A、B两项说法与材料主旨不符，排除；材料仅反映了选官制度的变化，没有体现中央集权制度的加强，排除D项。2.[2023江苏连云港期中]东汉末年，豪强大族控制地方选人权，为此曹魏推行九品中正制，规定负责评定人才等级的中正官，必须由在中央任职的官员且德名俱高者担任。这表明九品中正制的推行()AA.加强了中央集权 B.使官员选拔有了客观标准C.有利于澄清吏治 D.成为士族把持政权的工具[解析]根据“规定负责评定人才等级的中正官，必须由在中央任职的官员且德名俱高者担任”可得出选官权由地方转移到中央，有利于加强中央集权，A项正确；“使官员选拔有了客观标准”的是科举制，排除B项；C、D两项与材料主旨无关，排除。3.[2023江苏如东期末]下面为东晋至唐朝时期平民子弟在政府官员群体中所占比例的变化示意图。导致唐朝时期这一比例变化的主要原因是()CA.孝廉是选官的主要标准 B.九品中正制的推行C.科举制度的创立与完善 D.社会阶层流动加强[解析]根据材料可知，平民子弟在政府官员群体中所占比例增加。结合所学知识可知，隋唐实行科举制，打破了魏晋以来门阀士族垄断政权的局面，使中下层出身的平民士人通过科举考试进入仕途，故C项正确；举孝廉是汉武帝时期的选官标准，排除A项；九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度，排除B项；“社会阶层流动加强”是图片信息反映的现象与结果，而非原因，排除D项。4.[2024江苏徐州模拟]下表所示内容为唐朝科举制考试中考生来源的三种途径。由此可知,唐代科举制()类型来源乡贡自学成才,向州县官府投牒自举并考试合格者生徒国家最高学府和地方州县官办学校考试合格者制举皇帝临时下诏选拔的“非常之才”,由内外文武官员举荐者DA.重视应试的能力 B.限制了社会流动 C.完善了考试科目 D.扩大了统治基础[解析]根据表格信息可知,唐朝时期科举考试考生的来源更加多样,突破了世家大族的限制,这扩大了唐朝的统治基础,D项正确;根据考生的来源不能说明唐朝科举制重视应试能力,排除A项;唐代的科举制有利于推动社会流动,排除B项;表格中没有科举考试科目,并不能得出该结论,排除C项。5.[2023江苏沭阳期末]三省六部制堪称权力制衡的典范,但执政者和设计者同时也意识到各部门间的权力制衡可能带来的效率损耗问题,如决策周期拉长、执行效率降低等。为此,统治者()CA.完善了科举制 B.增强尚书台作用 C.设立了政事堂 D.削弱了宰相职权[解析]根据所学知识可知，政事堂的设立提高了行政效率，三省也出现了一体化趋势，C项正确；科举制涉及的是选官制度，并不能体现行政效率的提高，排除A项；“增强尚书台作用”是东汉汉光武帝刘秀采取的措施，排除B项；统治者为提高行政效率设立政事堂，扩大了宰相的职权，排除D项。6.[2024江苏如皋检测]据下图可知,唐朝的中央政治制度()AA.分权与集权并行 B.三权分立以制衡 C.君主权力较弱 D.行政效率较高[解析]根据图示可知,唐朝实行三省制削弱了相权,加强了皇权;同时设立政事堂,一定程度上减少决策的失误,故唐朝的中央政治制度体现分权与集权并行,A项正确;三省六部制并不是三权分立以制衡,排除B项;唐朝实行三省制削弱了相权,加强了皇权,排除C项;仅据材料信息得不出行政效率的高低,排除D项。7.[2024江苏宿迁检测]723年,唐玄宗将政事堂改名为“中书门下”,并设置吏、枢机、兵、户、刑礼五房作为其具体的行政机构,这实际上就是将尚书省管辖的六部迁移到了政事堂。这一调整()AA.推动了相权再次集中 B.完善了三省六部制度C.造成了官员冗余现象 D.导致了六部职能丧失[解析]根据材料“将政事堂改名为‘中书门下’”“将尚书省管辖的六部迁移到了政事堂”可知,唐玄宗将政事堂改名为“中书门下”,并将尚书省管辖的六部迁移到了政事堂,这一调整使