小学三年级思想品德教学计划 人教版小学三年级道德与法治教学计划(9篇).pdfVIP

小学三年级思想品德教学计划人教版小学

三年级道德与法治教学计划(9篇)

小学三年级思想品德教学计划人教版小学三年级道德

与法治教学计划篇一

《品德与社会》学科总目标是促进学生良好品德的形成

和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成

为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主

义合格公民奠定基础。

1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深

对共产党的热爱。

2、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要

作用，关注交通发展带来的问题。

3、要学生明白，世界各国之间的经济交往。以及它所

带来的生活的变化，这些虽然学生并不注意，但是确确实实

能感受得到的。

4、了解我国的经济开放的政策、历程，以及现在世界

上发挥重要作用的一些国际组织。

新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会

性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，

结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的

综合性非常强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社

会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，

要求提高，螺旋上升。

（1）学会为别人着想，与邻居和睦相处。

（2）关注身边的人和事，珍惜他人的劳动成果。

（3）从小养成合理、文明消费的习惯。

中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时

期，尤其是三年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有

了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们

社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形

成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较

强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课

程的课内外的学习活动中去。

（一）、将社会中的知识转化为生活问题。

美国教育家布朗及其合作者认为：学习的环境应放在真

实问题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实问题背

景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经

具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象

充满好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学

内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学

生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。

（二）大胆想象，解决生活问题。

品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新

精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际

化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用

社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问

题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

小学三年级思想品德教学计划人教版小学三年级道德

与法治教学计划篇二

一、基本情况分析

1、学生基本情况分析

全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生

活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄

小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培

养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益

的各种活动，对学生进行养成教育。

2、教师基本情况分析

本人从事小学教学已20多年，并且不断学习各种先进

的教育教学理念，努力提高业务水平，不断改进教学方法，

提高教学质量，具有较高的教学能力。本学期，我将深入研

究我们教学实施细则，加强对学生预习方法和限时作业的研

究，提高学生的学习能力。

二、教材情况分析

1、本册教材内容、结构及特点

1.教材特点：

(一)联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。

本教材内容以主题的形式呈现，主题的确定充分尊重学

生的社会生活需要和已有生活经验。主题是综合性的学习活

动内容，每一主题都内在地体现不同的设计维度，达到内容

维度的整合。

(二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶

本教材兼顾城市和农村社会背景，让不同生活背景下的

小学生对整个社会生活有比较广泛的了解。

(三)突出主体，注重活动

强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，

勤于实践，注重综合学习和活动学习，体验性学习，探究性

学习，反思性学习，引导学生在活动中发展。

2.本册教材内容结构及特点：

1教材特征描述

具体地讲，本册教材材力