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中职语文语文版职业模块服务类第五单元介绍·解说一八《旗袍的演变与创新》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《旗袍的演变与创新》

2.教学年级和班级：中职一年级语文班

3.授课时间：第一学期第15周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

《旗袍的演变与创新》课程设计以中职语文语文版职业模块服务类第五单元的《旗袍的演变与创新》一文为基础，通过引导学生了解旗袍的历史演变、文化内涵及现代创新，提高学生对传统文化的认识，培养学生的审美情趣和职业素养。教学内容紧密结合课文，注重实际应用，旨在提升学生的表达、解说能力，为未来从事服务行业工作打下坚实基础。

核心素养目标

本节课通过学习《旗袍的演变与创新》，旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和语言表达三大核心素养。学生能深入理解旗袍所蕴含的传统文化价值，提升审美鉴赏能力，学会从专业角度欣赏和分析服饰艺术；同时，通过课堂讨论与解说，提高学生的语言表达能力，激发其对传统文化的传承与创新意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生理解旗袍的历史演变及其所体现的文化内涵，并掌握旗袍现代创新的特点。难点则在于如何引导学生从专业角度进行审美鉴赏，并运用语言准确表达。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示不同时期的旗袍图片，结合课文内容进行讲解，帮助学生直观感受旗袍的演变过程，加深对文化内涵的理解。

2.设计课堂互动环节，如小组讨论、代表解说等，鼓励学生主动参与，提高其审美鉴赏能力和语言表达能力。

3.教师适时进行引导和点评，针对学生的表达误区进行纠正，并提供专业术语支持，以帮助学生更准确地描述旗袍的特点。

4.创设实际情境，如模拟解说旗袍活动，让学生在实践中突破难点，提升综合运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，帮助学生深入理解旗袍文化及创新。

-讲授：用于介绍旗袍的历史演变、文化内涵及现代创新趋势。

-讨论与案例研究：通过小组合作，分析具体旗袍设计案例，促进学生思考与交流。

2.教学活动：设计角色扮演和课堂解说活动，增强学生的参与感和实践经验。

-角色扮演：模拟旗袍展销会，学生扮演设计师或解说员，介绍旗袍特点。

-课堂解说：学生选取特定旗袍案例进行解说，锻炼语言表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示旗袍图片、视频资料，提供直观的学习材料，辅助教学内容的呈现。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一段关于旗袍的视频短片引入，让学生初步感受旗袍的美感，激发学生对旗袍的兴趣。

-提问：“同学们对旗袍有什么了解？它们通常在哪些场合出现？”通过学生的回答，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解旗袍的起源、历史演变过程，分析各个时期旗袍的特点，强调旗袍所体现的中国传统文化。

-介绍旗袍的现代创新，如面料、设计、剪裁等方面的革新，结合实例进行分析。

-阐述旗袍在当代社会中的地位和价值，以及其在服务行业中的应用。

3.实践活动（10分钟）

-模拟旗袍展销会，学生分小组选择一款旗袍，扮演设计师或解说员，进行介绍和展示。

-学生通过观察、触摸等亲身体验，分析旗袍的设计元素，如领型、盘扣、开衩等。

-教师点评各组的展示，引导学生关注旗袍的美学特点和创新之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论旗袍在现代生活中的应用，举例回答如下问题：

-旗袍在哪些场合或活动中仍然被广泛使用？

-如何将传统旗袍元素与现代设计相结合？

-旗袍的创新设计给消费者带来了哪些新的体验？

-各小组分享讨论成果，进行交流与碰撞。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调旗袍的历史演变、文化内涵、现代创新以及在实际中的应用。

-分析本节课的重难点，对学生进行提问，检验学生对旗袍相关知识的掌握程度。

-鼓励学生在课后关注旗袍文化，尝试将所学知识运用到实际生活和服务行业中。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括旗袍的历史演变、文化内涵、设计特点以及现代创新应用。以下是详细的知识点梳理：

1.旗袍的历史演变

-旗袍的起源：旗袍起源于20世纪初，受到满族女性传统服装的影响。

-旗袍的发展：从早期的宽大长袍，逐渐演变至20世纪30年代的修身款式，成为女性时尚的代表。

-旗袍的流行：20世纪40-50年代，旗袍成为中国女性普遍的日常服装，逐渐走向国际化。

2.旗袍的文化内涵

-旗袍与传统礼仪：旗袍的设计与穿着体现了中国传统的礼仪文化，如端庄、内敛等。

-旗袍与女性形象：旗袍塑造了东方女性的优雅、贤淑形象，成为中国文化的一部分。

-旗袍与社会变迁：旗袍的演变反映了社会风俗、审美观念的变迁。

3.旗袍的设计