- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教学设计
课程基本信息
学科高中生物学年级高一学期秋季
课题第2节细胞器之间的分工合作(第一课时)
教科书书名:生物学必修1分子与细胞教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.举例说出几种细胞器的分布、形态、结构和功能;
2.对比动、植物细胞亚显微结构上的差异;
教学内容
教学重点:
几种细胞器的分布、形态、结构和功能。
教学难点:
几种细胞器之间的结构、功能对比分析。
教学过程
1、新课导入
利用教材中C919飞机制造的例子,并思考与讨论相关问题
【设计意图】引出细胞中的分工与合作,从而导入本节新课内容的学习。
2、细胞质、细胞质基质和细胞器
教师给出过渡语,引导学生阅读教材P47页第一段文字,并提出问题:细胞质、
细胞质基质和细胞器的关系?
【设计意图】引导学生构建本节的整体框架,细胞质包含细胞质基质和细胞器。
3、分离细胞器的方法——差速离心法
教师提出问题:为了研究细胞内部各部分结构的功能,应该怎么做?并引导出要将细胞
器
进行分离,补充并介绍差速离心法,渗透科学家锲而不舍的探究精神和技术进步在科学研
究中的应用。分离细胞器的难度较大,以教师补充讲解为主。
【设计意图】学习差速离心法的同时,渗透科学家锲而不舍的探究精神和技术进步在科学
研究中的应用。
4、细胞器之间的对比分析
活动一对比分析动植物细胞的亚显微结构图的区别
【设计意图】增强学生的识图分析的能力
活动二指导学生阅读教材48-49页中“细胞器之间的分工”的图文内容。关注学生的阅读
情况。
【设计意图】引导学生通过自主学习获取知识,提升读图能力和自主学习的能力。
活动三表格填写
教师给出表格,引导学生在自主学习之后,填写表格、分小组交流、修订并派代表展
示。
【设计意图】学生在自主学习的基础上完成表格填写,可以巩固自主学习的收获,提升对比
分析能力和归纳总结能力。通过小组交流研讨,可以提升语言表达能力。
本节小结:
反思总结:
教师给出指导语指导学生整理本节的学习内容,反思总结。预留时间引导学生反思总
结,发展学生的科学思维能力和总结归纳的能力。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可
自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科高中生物学年级高一学期秋季
课题第2节细胞器之间的分工合作(第二课时)
教科书书名:生物学必修1分子与细胞教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
1、理解分泌蛋白的合成与运输过程,认同生命动态变化、细胞中的结构与功能、部分与整
体相统一的生命观念;
2、通过用箭头和简单的文字表示细胞合成和分泌蛋白质的过程,建立概念模型的科学思维
能力;
3、通过学习细胞器之间的分工与合作,体会各团体之间的分工与合作关系,感悟社会责任,
并勇于承担责任。
教学内容
教学重点:
分泌蛋白的合成和加工过程
教学难点:
蛋白质的合成和分泌中各细胞器之间的协调配合
教学过程
一、温故而知新
回顾上一课时中学习的各种细胞器的形态、结构与功能,并通过表格分析归纳。提出问题:
核糖体、内质网与高尔基体都与蛋白质的形成有关,它们之间在功能上又有怎样的联系呢?
【设计意图】巩固上一课时的重点内容的同时,通过提问的方式引入本节课的重要内容,激
发学生的思考。
二、细胞器之间的协调配合——分泌蛋白的合成和运输
教师给出分泌蛋白质的概念:有些蛋白质是在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的,这类
蛋白质叫做分泌蛋白。分泌蛋白的实例:消化酶、抗体和一些激素。教师提出问题:那么,
抗体等分泌蛋白是如何合成并分泌到细胞外的呢?
【设计意图】设计教学情境,引起学生兴趣,导入教学内容。
任务一:请同学们自主阅读教材P51思考·讨论
文档评论(0)