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儿童早期阅读读书的心得体会5篇

儿童早期阅读读书的心得体会篇1

有人说，孩子是从另一个星球来的“生物”。他们时刻处在

自己的频道，成人难以进入，所以对孩子的行为进行观察和记录

就尤其重要。观察是幼儿教师走进孩子心灵的主要手段，是教师

分析孩子行为背后原因的重要方法，同时也是幼儿教师了解孩子

的重要途径。

这本书用清晰的文字和准确生动的事例，细致入微地将对幼

儿行为的观察与记录全方位地展示出来。从具体的心理学、行为

学概念到复杂的理论观点，再到观察记录的具体步骤和实施方法。

我仔细研读后，对书中实验得出的结论与工作经历中的感受产生

了深深的共鸣。我的实践也有了理论的指引。

“教师不读书、不学习怎么成长，怎么教育孩子？”是啊，

孩子需要学习，我们老师更需要学习。要给孩子一杯水，首先自

己要有一桶水。孩子是发展中的人，我们教师要用自己专业的知

识和方法观察孩子，以孩子为中心，真正成为孩子的引导者、支

持者、合作者，与孩子共同体验成长的快乐。

我们读书时需要三心：耐心、用心、静心。第一是耐心，我们

观察孩子时候，就应该停下一切，用眼睛注视孩子，用温和的语

言和孩子交流，而且要像对待朋友一样。第二是用心，我们对待

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孩子时要接受孩子的一切情绪，引导孩子说出自己的感受，孩子

是主导者，教师是引导者。第三是静心，对于孩子的行为要直接

询问、换位思考、帮其理清问题。看懂并看透每个孩子行为背后

的意义，教师可以从孩子的行为中，分析出许多信息。这也是教

师自我成长、能力提升的一个过程。

学会观察，才能读懂孩子！

儿童早期阅读读书的心得体会篇2

随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要

求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念

必须坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我认真仔细地将

《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍，受益匪浅。

关于“观察与记录”这个话题，其实是由来已久了，但是在

过去的我们所撰写的观察记录中，更多的是带着治疗的眼光去找

“毛病”，所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻

击性现象了，是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。

在接触了“学习故事”之后，我对观察记录有了一个不一样的认

识。

一、明确观察目的——理解孩子

我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它不会

飞，也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶，尽管有一天它会

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长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人

一样做事，并且越快越好。如果我们能够更准确地解读孩子、了

解孩子，我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必

须学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来思考。

二、真实看待幼儿——注重细节

从作者的大量案例中，可以看出作者非常注重细节的记录。

尤其是孩子的眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情等的描述。

通过这些描述我发现，这些就是儿童揭示自我的方式。他们的眼

神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们交流，他

们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内心界。

总之，我读了这本书，从理论上更清晰地认识了为什么要观

察儿童，观察儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用

到工作中。

儿童早期阅读读书的心得体会篇3

《3—6岁儿童学习与发展指南》说明中指出：教师应关注幼

儿学习与发展的整体性，要尊重幼儿发展的个体差异。如何在日

常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻找有效的方法。

看了《幼儿行为的观察与记录》这本书，我觉得它很好的诠

释了《指南》的这句话。这本书阐释了幼儿教师科学有效观察孩

子们行为的重要性。教师可以从孩子的行为中分析出许多信息并

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针对这些信息及时的调整教育的目标、方法等，从而更加专业地

剖析幼儿、引导幼儿，做到了解幼儿、尊重幼儿，关注幼儿学习

与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异。而这样做的过程，

也使教师自身能力得到提升。

观察记录是我们教师日常工作主要工具，在教育实践中发挥

着极其重要的作