2024小学语文三年级上册：手术台就是阵地核心素养教案 .docx

小学语文三上《26手术台就是阵地》核心素养教案

检查签字

备课组

教研组

教研室

课时教学设计

课题

26手术台就是阵地

课型：新授

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”,会写“术、斗”等10个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

②语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

③思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

④审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

思政元素：明白做事要认真负责、无私奉献。

2.学习重点难点：

能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：激趣导入，质疑问难

1.聚焦“单元导语”。2.揭示课题。

教师活动：

学生活动：

1.思考：经常出现在这两个地方的是什么人?

1.学生齐读课题。

2.补充“就是”,完成课题，齐读课

2.激趣：今天我们要学习的文章里，有一个人在不间断的69个

小时里，始终站在手术台前给病人做手术，他心里时刻想着手术台就是他的阵地，这个人是谁呢?

题。

3.标出自然段，圈画不认识、不理解的生字新词。

4.自主交流。

3.初读课文，自主识字学词。

4.自由朗读课文。

5.默读课文。

活动意图：

导入环节引导学生读题质疑，能更好地为学生的自主学习提供方向性的引领。

环节二：合作探究，识字读词

1.认读词语，读准字音。

2.引导交流，借助关键语句理解段落的意思。

教师活动：

1.自读课文。

学生活动：

1.带着问题默读课文，注意读准字

2.边读边思考：课文的主人公是谁?课文写了一件什么事?

音，读通句子。

2.认读生字词。(多种形式认读)

3.识字学词。

3.标出要求会认的生字，学生分组自

4.读句子，理解重点词语。5.理清脉络。

6.出示“导读提示”:说出对“手术台就是阵地”这句话的理解。

7.可以运用“默读课文，联系事情发生的背景及相关资料”的方法来理解。

8.默读课文，走进故事，再次感知内容。

9.联系事情发生的背景及相关资料，聚焦、探究重点。

学。

4.学生读句子，分组交流，弄懂词语意思。

5.请5名同学轮流读课文，其余同学边听边思考，看看自己都读懂了什么。

6.读第1自然段，理解“挨”及“挨了当头一棒”的意思。

7.读第2自然段第1句话，想象齐会战斗的惨烈战况，初步了解白求恩就是在离火线不远的小庙里给伤员做手术，“手术台”离火线不远，是为了让伤员得到最及时的救治。

活动意图：

抗日战争离学生的实际生活久远，联系背景知识有助于学生更好地理解课文内容，理解白求恩大夫的高尚品质。

5.作业设计：

基础作业：书写本课的生字

巩固作业：完成同步练习

提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目

6.板书设计：

26手术台就是阵地

背景：齐会战斗战斗激烈，形势紧张

白求恩：在战火中做手术镇定、坚定，无私奉献

课时教学设计

课题

26手术台就是阵地

课型：新授

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：朗读课文，整体感知课文内容。

②语言运用：学习先找出重点段再给课文分段的方法。

③思维能力：培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语。

④审美创造：教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

思政元素：明白做事要认真负责、无私奉献。

2.学习重点难点：理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：重点朗读，感悟品质

1.回顾旧知：认读上节课学习的有新鲜感的词语。2.说说上节课里的收获。

3.导入新课。

教师活动：

1.默读全文，了解白求恩的处境和他的表现。

学生活动：

1.用横线画出描写战场形势的语句，用波浪线画出描写白求恩做手术的语句。

2.出示描写战场形势的语句。

2.男女生对读，初步了解白求恩的高贵品质。

3.出示描写白求恩做手术的语句。

3.结合插图和重点语句，理解“手术台就是阵地”。

4.引导：就在这离火线不远的小庙里，白求恩正在给伤员做手术。他是怎么做的呢?

4.圈