英语-教学设计方案.docVIP

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案例名称

Unit6Itisraining

科目

英语

教学对象

七年级学生

提供者

丁腾

课时

1课时

一、教材内容分析

本单元第一课时以几个谈论天气的词展开,sunny,cloudy,windy,rainy,raining,snowy,snowing,以及学习了几个地名。句型是whatistheweatherliketoday?Howistheweatherliketoday?今天的天气怎样？和Whatistheweatherlikein……?某地的天气怎么样?特殊疑问句是主要的语法。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与能力目标：(1)主要词汇：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy

How’s=howis,weather,Moscow,Boston

(2)目标句型：Hi!How’stheweatherinBeijing?It’ssunny.

(3)训练学生的听力技能

(4)训练学生的交际能力

情感态度与价值观：在西方，人们见面的话题是“今天的天气怎样啊”而不是我们的“你吃了吗”或者“你要去哪啊”。如果你在国外，与当地人谈论天气的话，是被认为是很有礼貌和很友好的，尤其在英国。

三、学习者特征分析

1、学生是古塔中学七年级的学生；

2、学生已经在小学学习了询问天气的单词和句型；

3、学生对rainy,cloudy,windy等已经非常熟悉；

4、学生对whatistheweatherliketoday?句型非常熟悉；

5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；

6、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；

四、教学策略选择与设计

1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；

2．创设情境策略：学生通过预习，在完成课标要求的基础上训练表演能力，积累和丰富英语词汇和句式；

3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、singasong，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

如what’stheweatherliketoday?It’sshualalalalalarainyday.

What’stheweatherliketoday？It’shonglonglonglonglonglongcloudyday.

五、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室

资源准备：幻灯片、Flash动画、录音机、下雨的录音磁带、雨伞

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

StepI.

Guessinggame,pleaseguesswhatpeoplearedoing?

Heisplayingtheguitar.

Heisrunning.

Theyaredancing.

Heiseatinghamburgers.

Whatisshedoing?

Sheislisteningtomusic.

Anditisrainingheavilyinthepicture.

Inthispicture,wewilllearntotalkaboutweather.

Asksomestudentstostandinfrontoftheclass.Theydosomeactions.Theothersguesswhatheorsheisdoingnow

Afewofthemdosomeactions.Othersguesstheiractions.Useis…+v+ing?

Revisethetensewehavelearnedlastweek.

Preparesomerealobjects.

StepⅡNewwords.

Doyouknowanywordsboutweather?

sunsnowwindraincloud

Howistheweather?sun,sunny,It’ssunny.

Howistheweather?

cloud,cloudy,It’scloudy.

snow,